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荷花教學反思范本
我在引導學生理解時預設(shè)了這幾個問題:為什么說這是一大幅活的畫?誰是畫家?為什么說畫家的本領(lǐng)可真了不起?根據(jù)預設(shè)的教學流程,我正準備引導學生學習下文,小明忽然舉手發(fā)言:“老師,作者由美麗的荷花想到了畫。我也有自己的'想法……”我想到,“新課標”提出:語文教學應該“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”,應該“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”。學生如此強烈的參與意識和自主精神怎能視而不見呢?給時間讓他們自由言說吧。于是孩子們爭先恐后發(fā)言了,應佳玉說:“老師,我想到了‘出淤泥而不染’!毙げ试娬f:“我想到了‘小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭’!备卟ㄆ秸f:“我想到了‘江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西……’”孩子們各抒己見,眾說紛紜。其他學生有的說課后要去收集寫荷花的詩歌,有的說要用彩筆畫荷花,還有的說要查找其他作家寫荷花的美文……真是一石激起千層浪。說得多好。嵲诹钊诵老。
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