《我的太陽》教師教學(xué)反思
篇一：《我的太陽》教學(xué)反思
來到銀海學(xué)校，經(jīng)常聽到這樣一句話：學(xué)會(huì)做一個(gè)研究型教師。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲了許多實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于課堂的把握有了很大的進(jìn)步，整個(gè)教學(xué)過程，重，難點(diǎn)都能做到較好的理解和分析。
給孩子們上《我的太陽》一課，我設(shè)計(jì)了“激趣、探索、想象、創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂開始我運(yùn)用多媒體播放了《種太陽》的歌曲，讓孩子們跟著唱，他們很感興趣也很配合。接下來我采用了提問的方法問孩子們“這首歌的小朋友為什么要種太陽？如果換成我們小朋友會(huì)怎樣種太陽呢？”孩子們回答的非常踴躍，有孩子說：“老師，太陽很重要的，沒有它，種子不能發(fā)芽，我們就吃不到各種食物了”；有孩子說：“如果沒有太陽，我們的小樹就不能給我們提供很棒的新鮮空氣了”還有的說“如果沒有太陽，我們就感覺不到溫暖，沒有陽光，都是黑暗的，我們就會(huì)害怕”。面對(duì)這些才六歲左右的孩子，我感到很驚喜，他們真的非常的聰明，能把問題想到這些點(diǎn)上。我的孩子們真的常常讓我感覺很“意外”。
《我的太陽》這一節(jié)課后，我的心情是愉悅的，收獲著快樂。這節(jié)課我感覺還不錯(cuò)，教學(xué)過程比較流暢，師生互動(dòng)很好，學(xué)生注意力也比較集中，能夠積極主動(dòng)的完成課堂任務(wù)，作業(yè)完成的效果非常漂亮！
怎樣上好每堂課，我有了又深一層次的認(rèn)識(shí)，首先應(yīng)該對(duì)教材和教案加以熟悉和研究，認(rèn)真思考和設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這對(duì)上好每堂課都起了關(guān)鍵的作用。再者要關(guān)注好孩子的精神狀態(tài)，用生動(dòng)有趣的語言吸引孩子的注意，帶領(lǐng)孩子們更好的在藝術(shù)的世界里暢游。
很多問題看似簡(jiǎn)單，卻復(fù)雜深?yuàn)W。需要我們一點(diǎn)一滴的去積累經(jīng)驗(yàn)，要不斷的提高個(gè)人素養(yǎng)，才能更好的提高自我。
篇二：《我的太陽》教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)教學(xué)它不僅培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，正視美，創(chuàng)造美的能力，還能讓學(xué)生初步了解藝術(shù)創(chuàng)造中一般的藝術(shù)思維規(guī)律，形式表現(xiàn)規(guī)律和藝術(shù)的基本表現(xiàn)語言，如果教學(xué)得法更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中起到激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，敏銳的觀察力，高效的記憶力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)和提高創(chuàng)造力。也是熏陶學(xué)生思想教育的有效途徑。
一年級(jí)美術(shù)《我的太陽》這課。課一開始，我在黑板上畫了一個(gè)圓，讓學(xué)生大膽想象以圓形為主題的圖形，繪畫自己喜歡的畫面。約二十分過去，我巡視班上同學(xué)的作品，令我眼睛一亮，一幅幅美麗的作品展現(xiàn)出來有的畫太陽公公，有的畫太陽婆婆，有的畫小屋樹木上升起的太陽，有的畫水上日出。另一類同學(xué)不畫太陽，他們有的畫球類，泡泡糖，七星瓢蟲之類，還有同學(xué)畫地球。其中一位同學(xué)她畫自己坐上宇宙飛船直奔太陽去說把太陽摘下來。接著，我挑幾幅畫面開始請(qǐng)他們說自己為什么想到畫這樣的畫，他們都能說出一二。我請(qǐng)那位畫地球的同學(xué)說說。他說：“地球也是圓的，因?yàn)樗菍?shí)心的，它里面裝很多太陽，我就要畫它”。最后，我請(qǐng)那位畫自己要到太陽上去的同學(xué)，她說：“我長(zhǎng)大要把太陽摘下來，送給媽媽當(dāng)生日禮物”。
這節(jié)課，我先后幾分鐘時(shí)間，其余時(shí)間讓學(xué)生自己想象作畫。作為低年級(jí)學(xué)生，竟一個(gè)個(gè)如此有想象力，有獨(dú)特創(chuàng)新能力，真令我高興。
課后，我在想，這節(jié)課能體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本精神與要求。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)以審美教育為主線，以主要造型藝術(shù)語言為科學(xué)結(jié)構(gòu)的基本范疇的、新型的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的特色。
在備課中，深入挖掘兒童智力，圍繞低年級(jí)兒童對(duì)外界事物充滿新鮮感和好奇去認(rèn)識(shí)新事物的特點(diǎn)。他們?cè)谡J(rèn)識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活過程中，尋找感興趣的事物。我就在教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)活動(dòng)，以形象、直觀、活潑、自由、美好表現(xiàn)等獨(dú)特的 形式，滿足孩子們天真、爛漫的童心。
我掌握學(xué)生的心理特征，明確教學(xué)目的、任務(wù)。采用充實(shí)、多樣、創(chuàng)新、活潑、創(chuàng)造的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。使他們?cè)谄綍r(shí)掌握多種技能技巧，這樣，提高了教學(xué)效率。
在正常的教學(xué)秩序中能使學(xué)生健康、活潑地成長(zhǎng)。讓他們平時(shí)專心去看、大膽地畫、創(chuàng)新去想；讓他們?nèi)勖�、畫美�?/p>
篇三：《我的太陽》教學(xué)反思
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。上課前我查了很多資料，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)環(huán)節(jié)�！靶抡n程倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究的能力才能得到發(fā)展�！贬槍�(duì)這一新課程理念，我設(shè)計(jì)了“激趣、探索、想象、創(chuàng)作”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
片斷一：激趣導(dǎo)入
一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)生在一進(jìn)教室時(shí)就收到了老師送給他們的小禮物——太陽，激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽的喜愛之情，向他們提供豐富的創(chuàng)作源泉，從而激起了學(xué)習(xí)興趣。
片段二：探索太陽
“探索”為學(xué)生提供更多地參與、活動(dòng)和主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。具體分兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生收集有關(guān)太陽的天文資料，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在收集、準(zhǔn)備的過程中，初步感知，享受學(xué)習(xí)的快樂，增加學(xué)生對(duì)太陽的了解。
然后用提出問題考考大家的方法，課件展示既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)生的視覺，又增加了學(xué)生間交流的廣度和深度。針對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有思考價(jià)值的、有意義的問題，讓學(xué)生去思考、去嘗試解決問題，這個(gè)環(huán)節(jié)帶動(dòng)著同學(xué)們不斷探索交流有關(guān)太陽的知識(shí)
片段三：想象太陽
請(qǐng)學(xué)生欣賞老師心目中的太陽是怎樣的？以此引入制作方法的學(xué)習(xí)。接著我們從四方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：一、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式、火焰式等等。二、太陽的眼睛。三、太陽的'鼻子。四、太陽的嘴巴。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！眱和歉挥诨孟氲模扇送鶎�(duì)此嗤之以鼻，說他們瞎想，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵(lì)孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形、太陽的光芒、太陽的顏色，我耐心地傾聽，充分地肯定。
片斷四：創(chuàng)作太陽
這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用泥塑的方法創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的太陽”。
這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，師生互動(dòng)，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。自主探究學(xué)習(xí)不失為新時(shí)期先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。興趣是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是建立在學(xué)生具有學(xué)習(xí)的潛力，學(xué)生能嘗試，嘗試能成功和尊重學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)全面發(fā)展的理念上的。本課教學(xué)通過讓學(xué)生憑借自身的感受、觀察、體驗(yàn)、思考、判斷、發(fā)現(xiàn)、討論、搜集、嘗試等活動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂上我充分發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征的情意和認(rèn)知相適應(yīng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把學(xué)生帶入了美妙的學(xué)習(xí)樂園。
一節(jié)課下來，有收獲也有困惑，在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷探索、探究，讓學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)課的無窮樂趣。
篇四：《我的太陽》教學(xué)反思
《我的太陽》是湘教版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)的教材，上課前我查了很多資料，查看了很多老師的教學(xué)計(jì)劃，有不少課開始都是教學(xué)生先畫一個(gè)圓，再畫太陽的光芒，學(xué)生在幼兒園甚至更小的時(shí)候，就學(xué)會(huì)了這樣的畫法，這樣一來他們筆下的太陽千篇一律，失去孩子們應(yīng)有的童真想法。我想：美術(shù)課程應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活和自我體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究的能力才能得到充分的發(fā)展。
通過回憶體驗(yàn)-了解認(rèn)識(shí)-啟發(fā)想象-大膽創(chuàng)作-小結(jié)反饋的教學(xué)過程，整堂課下來，課堂氣氛還算不錯(cuò)，孩子們心目中的太陽形象各不相同，出乎我的意料。孩子們?cè)诶L畫中的熱情和天真的想法深深的感染了我。課堂上我看到了很多優(yōu)秀的作品，有的學(xué)生畫出了春天的太陽，太陽的“頭發(fā)”變成的綠油油的樹葉；有的學(xué)生給太陽沖涼、送上冰激凌，給它“消暑解渴”；還有的學(xué)生把太陽畫成了保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士，和長(zhǎng)城一起駐守祖國(guó)的邊疆……
回憶起課堂中的細(xì)節(jié)，還感到很多細(xì)節(jié)的處理不夠好。課堂導(dǎo)入顯得有點(diǎn)累贅，應(yīng)該在音樂和猜謎中選擇其一；課堂的過渡顯得單薄，往往都是一筆帶過，而沒有在教學(xué)重點(diǎn)上做深入的研究；作業(yè)的要求靈活性和隨意性比較大，就更需要在課堂上做好引導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)提供最合適的環(huán)境。讓學(xué)生充分融入主觀情感，打破兒童畫繪畫的模式，抓住太陽的基本特征進(jìn)行大膽想象，從而表現(xiàn)出具有個(gè)性的“太陽”形象。
一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，課堂常規(guī)訓(xùn)練也是課堂的另一重點(diǎn)。好的課堂常規(guī)便是課堂效果的最有力保障，美術(shù)課的課堂常規(guī)也是孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要部分，需要融入要每一節(jié)課中，潛移默化。例如：課前工具準(zhǔn)備、課中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課后的作業(yè)反饋都要落實(shí)到位。
作為一位老師不僅是課堂的引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在今后的道路中不斷的尋求孩子們需要的課堂，體會(huì)孩子們想要的課堂氛圍，引導(dǎo)時(shí)的語言表達(dá)方式，關(guān)注孩子們的心理活動(dòng)，融入到他們中去，參與其中，在不斷的探索中了解孩子們的需要，同時(shí)找準(zhǔn)自己的定位和目標(biāo)，與孩子們一起成長(zhǎng)。
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