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      2. 五年級語文下《早》教學反思

        時間:2021-06-12 17:22:45 教學反思 我要投稿

        蘇教版五年級語文下《早》教學反思范文

          《早》是一篇借物喻人的散文,文中借梅花“開得早”,贊美的魯迅“時時早,事事早”的'精神,借梅花開在深冬,預示著春的到來,贊美魯迅敢于與敵人奮斗一生,教育人們要做“東風第一枝”, 珍惜清晨,珍惜春天。

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          我認為:只有讓學生體會到“物(梅花)”與“人(魯迅)”之間的關系,才可能真正讀懂課文。一個“早”字,說到了兩事,是全文的靈魂所在。 上課伊始,我讓學生質疑,一個學生舉手:“老師,課文講的是三味書屋和魯迅的故事,為什么卻以‘早’字為題呢?” 另一個學生也提問:“老師,這篇文章寫魯迅,為什么要寫梅花呢?” 我心中一喜:本文“梅花”聯系了 “書屋”和“魯迅”,而“早”又是“梅花”與“魯迅”的共同之處。解決了這兩個問題,這篇課文就會被真正讀懂。

          因此,第一課時,我抓住“書屋”進行教學,讓學生從方位,書屋的作用,書屋的陳設,通過圖文對照,在圖上找出魯迅的桌子位置。學生通過方位,都認定了左邊是魯迅的書桌。

          接著,再按照課文內容進行朗讀,學生就很容易了解三味書屋的具體位置與陳設了。

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