《漂亮的瓶子》教學(xué)反思
新課標(biāo)的課程內(nèi)容很靈活，我希望能通過這節(jié)課，帶給學(xué)生的不僅僅是一堂瓶子的制作課。為了讓孩子在短時間內(nèi)完整的表現(xiàn)瓶子，我選擇了一個很好的制作方法——“撕”，像撕紙這種方法，既簡單快速又能夠在撕撕玩玩中，感受“不整齊”的美感，還能遠離利器，對孩子也是一種安全保護。用這種方法完成制作和美化瓶子，那么最富有沖擊力的就是色彩，所以我選擇了彩紙和皺紋紙，顏色鮮艷、好看，有種愛不釋手的感覺，在制作時會很積極的參與到制作中，激發(fā)孩子的興趣，用彩紙制作的同時也在不斷的將瓶子美化，再用手撕各種形狀花紋裝飾瓶子，這樣，其實起到了畫龍點睛之筆，為了讓孩子去感受色彩搭配的美妙感覺，我設(shè)計了一個“精品屋”都是色彩背景，孩子自己覺得什么樣的顏色搭配好看就可以自由去搭配，在比較中去選擇。
為了能使學(xué)生進入一種特殊的意境，好像是個童話世界，給人想象的空間，我將自己裝扮成瓶子世界的大使，接待每一個學(xué)生，就好像動畫片中的“奇遇記”一樣，新鮮刺激，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對這一課產(chǎn)生濃厚的興趣。我先給學(xué)生介紹這是瓶子世界，這里是瓶子教室，黑板上還貼著個大瓶子，所有的設(shè)計都緊緊地圍繞著瓶子展開，為《漂亮的瓶子》的進行做好鋪墊。我在教室中掛出了各班學(xué)生“瓶子”的優(yōu)秀作品，有大有小，造型不同、顏色不同、制作方法不同，但是，所有的瓶子都是對稱外形的。用瓶子裝飾教室不僅可以創(chuàng)設(shè)一種童話中的瓶子世界，孩子可以提供給孩子視覺上的美感，給孩子的感覺是瓶子很美麗、漂亮。新奇而美麗的瓶子給人一種美的享受。通過這種無聲的更有影響力的教育，不僅能培養(yǎng)孩子的審美能力，還可以用無聲的語言告訴學(xué)生，生活中的美不僅可以用筆畫出來，還可以用很多方法表現(xiàn)出來。
一節(jié)課的導(dǎo)入如果搞得枯燥無味，引不起學(xué)生的興趣，課就難以維持下去，因此在課的設(shè)計上我動了一番腦筋。新異的事物可以引起學(xué)生積極探究活動，所以我先出示一個對稱的瓶子，左右顏色不同，讓學(xué)生找特點，理解什么是對稱。然后引入新課“這節(jié)課就是要制作對稱的瓶子”，從而講授新課。
“聽，鞭炮聲，發(fā)生了什么事？原來是瓶子商店開張了，走，我們也看看去�！毕确乓欢伪夼诼暎⒆拥淖⒁饬�，再帶領(lǐng)孩子欣賞各種瓶子，找瓶子的特點。我設(shè)計了一個小游戲，就好像是有獎竟猜，獎品就是讓孩子自己去摘取教室中他最喜歡的瓶子作品，“如果你能回答對聰明屋的問題，就可以隨便拿走一個你最喜歡的瓶子”，讓孩子去總結(jié)這一課的難題：“你知道怎樣制作對稱的瓶子嗎？哪種方法更省時間？你知道在一張紙上怎樣制作出最大的瓶子嗎？你知道怎樣讓對稱的瓶子更好看嗎？你知道怎樣節(jié)省材料嗎？用完的`碎料能隨便扔嗎？為什么？”在游戲中解決本課的教學(xué)重點。聰明屋有各種色塊，告訴他們“每個色塊后面都藏著一個問題”問學(xué)生“你想回答哪一個？”這時，學(xué)生變被動為主動，參與到活動中來。師獎勵瓶子作品鼓勵。在動手過程中促使多種感官一起參加。使無意注意和有意注意有節(jié)奏的交替，提供充分感性認識，作為抽象思維的依據(jù)，降低了思維的難度，加強了理解和記憶。
在制作過程中，我準備了歡快的輕音樂，減少孩子在創(chuàng)作過程中的緊張情緒，快樂的制作�！鞍炎龊玫钠孔淤N在‘瓶子精品屋’中，屋里有很多顏色，比較一下，哪個顏色會襯托出你的瓶子，能夠使瓶子顯得更好看，你就可以把它貼在哪兒。（讓孩子自己感受背景色的襯托作用，也許，孩子在顏色上有自己的想法）我們比比看，哪個瓶子做得最大？哪個瓶子做得最有創(chuàng)意？哪個瓶子顏色搭配或圖案最好看？”小結(jié)講評作業(yè)的時候，讓學(xué)生來選擇，貼小五星，評價說說“哪張好，哪好？對不足的瓶子你有什么好的建議？”使學(xué)生處于主動地位，對學(xué)生來講，別的同學(xué)評論自己的畫時，他的注意力會格外集中，對他來講也是一個提高。最后呼吁大家“保護大自然，重視環(huán)保”從生活中的點滴小事做起。
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