小學一年級數(shù)學《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》教學反思
這節(jié)課的教學目標是：結合具體情景進一步理解加法的含義，掌握20以內數(shù)的進位加法的口算方法，并能正確地口算；經歷探索20以內數(shù)的進位加法的過程，通過算法多樣化，初步學會有個性的學習，培養(yǎng)學生的觀察能力及語言表達能力；在老師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得成功解決問題的喜悅，喜歡數(shù)學。
為了順利地突破本節(jié)課的重點難點，完成教學目標，在教學設計和教學過程中中我主要關注了以下幾點：
1、抓住知識“生長點”，巧設復習過關題，激發(fā)學習興趣，樹立學習信心。
本節(jié)課是20以內進位加法的第二課時，是在第一課時的基礎上繼續(xù)學習用“湊十法”來計算20以內的進位加法，所以上課伊始我首先以“游戲”和“搶答”的形式設計了三類練習題，對剛學過的“9加幾”進行了回顧復習，通過復習為下面學習新知做好了知識鋪墊，同時也讓學生體驗到了成功的喜悅，幫助學生樹立起了學習的信心，保證了學生能以最佳的.學習狀態(tài)投入到后面的學習中。
2、緊密聯(lián)系學生的生活實際創(chuàng)設問題情境，營造生動、活潑的學習氛圍，為學生提供自主學習的空間和機會。
數(shù)學課程標準指出：“學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！痹谛率谶^程中，我設計從學生熟悉的校園運動會入手，利用教材中學生領取飲料的場景，通過這樣的設計安排，讓學生感受到了數(shù)學就在身邊，從而激發(fā)起學生的學習興趣，激活學生的數(shù)學思維；然后讓學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)、找出了兩個主要問題（兩組一共要多少瓶果汁；兩組一共要多少瓶水）；接下來我引導學生先尋找第一個問題的解決方法，通過獨立思考和交流學習，學生很輕松地列出了算式。但在探索用多種方法計算得數(shù)時，學生只探索出了一種計算方法“湊十法”，給人的感覺學生的思維想象太狹窄，可能這與第一節(jié)課“9加幾”的教學時，強化了“湊十法”有關系。在順利解決了第一個問題的基礎上，我把第二個問題完全放給了學生，讓學生自己獨立解決。教學由“扶”到“放”，師生平等參與，共同探討、交流，學生擁有了充分的自主學習的空間和機會，從而取得了良好的學習效果。
總之，在整個教學過程中，我始終把學生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導者、合作者”的身份與學生一起參與到學習活動中，取得了良好的教學效果。但也存在一些問題，如分層練習體現(xiàn)不夠，課堂評價方式過于單一，課堂語言還不夠生動簡練等。
在今后的課堂教學中，我會進一步關注學生的學習過程，讓學生在參與的過程中，慢慢感知體會算法，讓學生在具體情景中自我感悟，讓他們經過自己的切身體會發(fā)自內心的選擇出對于他們來說最簡便的方法，也就是讓學生學會怎么學習、怎么思考，讓每一個學生都能在學習活動中充分地發(fā)揮出自己的個性和潛能，在體驗中獲取到知識，在成功中找回自信，更深刻地品味到學習的樂趣！
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