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      2. 《天氣與氣候》教學反思素材

        時間:2021-06-12 18:28:28 教學反思 我要投稿

        《天氣與氣候》教學反思素材

          教材分析

        《天氣與氣候》教學反思素材

          氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生存生活的影響是非常顯著的,尤其對農業生產來說,它是一種取之不盡的自然資源。

          本節主要講述了天氣與氣候兩個不同的概念及其區別,以“當你清晨背起書包走出家門最先感受到的是什么”為切入點,用身邊的問題引起學生的積極性,培養學生聯系實際的學習習慣,體現課改中學習身邊的地理知識,引導學生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛星云圖以及相關圖片,可以幫助學生輕松掌握天氣預報的知識,更能培養學生讀圖識圖能力。“活動”題目的設計,也是結合實際,讓學生了解天氣與生活的關系,反映了當前課改提倡的“學習有用的地理”。,

          學情分析

          由本章的具體情況來看,學生學習這節內容是比較簡單的。但是由于學生基礎比較差,所以有一定的難度。

          教學目標

          1、理解天氣和氣候的區別。

          2、會識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖,學會簡單表述天氣的變化。

          3、學會閱讀簡單衛星云圖。

          4、了解天氣預報與人們生活、生產的密切關系

          教學重點和難點

          【教學重點】

          1、理解天氣和氣候的概念、區別。

          2、學會閱讀簡單的衛星云圖和天氣預報圖。

          【教學難點】

          理解天氣和氣候的概念、區別

          教學過程

          情境導入:

          同學們,今天你們覺得外面怎么樣?陰?晴?冷?暖?這些都是描寫哪些方面的知識?(生:天氣、氣候)我們常說的天氣與氣候到底是什么?有什么特點?它們有區別嗎?今天我們就來共同學習天氣與氣候。

          講授新課:

          一、天氣的概念及特點

          1、課件展示:今天晚上到明天,鄭州,晴轉多云,偏北風五級,最高氣溫16oC,最低氣溫8oC,請同學們注意這則天氣消息傳達了哪些具體內容?你能說說天氣的概念嗎?(學生小組交流,請同學們描述天氣的.概念)

          2、師講解:天氣是短時間的陰晴冷熱雨等的大氣狀況。是指一個地方近地表的大氣層在短時間內的具體狀況,可以用陰晴冷熱風力大小等來描述。從同學們的回答看,我們不難知道天氣的特點:(學生回答)短時間、具體狀況、多變性。

          3、讓學生說一些描述天氣的詞語或諺語

          師:“光靠諺語是不能準確掌握天氣變化的,那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢?”即 “通過什么來知道天氣狀況呢?”下邊老師交給你們簡單的觀察、記錄天氣情況的方法。

          二、天氣預報與常用天氣符號

          1、播放中央電視臺的天氣預報視頻,讓學生仔細觀察播報順序、內容。

          2、識別天氣符號:打開課本58頁主要天氣符號圖,請用語言敘述這些符號的特征。

          3、講解風力風向符號:風桿、風尾、風旗、風級、風向。

          4、記憶天氣符號:

          (活動一)讓學生以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽,看哪一組記得又對又快。

          (活動二)挑戰主持人:熟記了“天氣符號”屏幕展示中國城市天氣預報圖讓學生選擇自己喜歡的城市,發布天氣預報。

          5、講解:衛星云圖的判讀。:

          引導學生分析衛星云圖作為一種航天照片,各種不同的顏色代表不同的事物。綠色代表陸地,藍色代表海洋,白色代表云雨區,白色程度愈濃,下雨的可能性就越大。

          6、學以致用:(1)請同學們判斷出課本第58頁的“衛星云圖”上我國的青藏高原和自己家鄉所在的位置是什么樣的天氣?(2)完成課本第59頁活動第2題。

          師:讓學生談談春、夏、秋、冬四個季節的特點,引出“氣候”,然后讓學生讀書,掌握氣候的概念與特點。

          三、氣候

          1、概念:氣候是指一個地方多年的天氣狀況,具有相對的穩定性。

          2、列表總結:天氣——短時間、多變;【概念略】

          氣候——長時間、穩定性;【概念略】

          3、判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候?①風和日麗②暴風驟雨③四季如春④陰轉多云(讓學生判斷,目的是正確區分天氣與氣候)。

          4、大氣環境監測:閱讀“大氣環境監測”,讓學生知道現在人們越來越關心大氣的質量,列舉一些事實說明保護環境的重要性。問:我們能為保護環境做哪些事呢?(學生分組討論)

          四、天氣和氣候與生產、生活的關系(舉行一個小小辯論會,學生自由談論教師做好指導)通過師生辯論,讓學生了解當地的天氣和氣候對身邊的生產、生活的影響,教育學生看問題要從事物的兩面性去分析。

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