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      2. 1年級第一冊語文《一次比一次有進(jìn)步》的教學(xué)反思

        時間:2021-06-13 18:07:11 教學(xué)反思 我要投稿

        人教版1年級第一冊語文《一次比一次有進(jìn)步》的教學(xué)反思

          今天上了《一次比一次有進(jìn)步》,上完之后和學(xué)姐做了一個交流,感覺迸出了一些新的想法,趕緊記錄下來。

        人教版1年級第一冊語文《一次比一次有進(jìn)步》的教學(xué)反思

          《一次比一次有進(jìn)步》是一則有趣的童話故事,通過小燕子三次觀察菜園中冬瓜和茄子的區(qū)別來告訴孩子觀察要認(rèn)真,做事要仔細(xì)的道理。

          我原本的上法是按步就班型的。從課文的第一段一直下來,讓孩子在讀上感悟,在讀中感受小燕子的`觀察一次比一次有進(jìn)步。這樣的上法,孩子進(jìn)入文本比較慢,也是老師牽著孩子一步步走進(jìn)文本。沒有把文本的情趣充分挖掘出來。

          而項老師的上法就充滿情趣多了。她先讓孩子自己讀課文,直到讀熟,然后分小組朗讀課文,檢查了一下朗讀情況。接著,她問孩子課文的內(nèi)容都記住了沒有,孩子各個都表現(xiàn)地比較興奮,都說會了。于是,讓孩子把書背面朝上,考一考孩子。考的過程就是對課文內(nèi)容理解學(xué)習(xí)的一個過程。小燕子一共去了幾次菜園?每一次分別觀察到了什么?第一次,觀察到冬瓜大,茄子小;第二次觀察到冬瓜綠,茄子紫;第三次觀察到冬瓜皮上有細(xì)毛,茄子柄上有小刺。然后分別板書:

          冬瓜 茄子

          第一次 大 小

          第二次 綠 紫

          第三次 皮上有細(xì)毛 柄上有小刺

          我想,讓孩子在讀熟文本以后,脫離文本進(jìn)行問答,給了學(xué)生內(nèi)化的時間和復(fù)述課文主要內(nèi)容的機(jī)會。這樣的方法比從第一段學(xué)到第二段的效果要好很多。在這樣的環(huán)節(jié)之后再回到文本中,讓學(xué)生找出燕子媽媽和小燕子的話,再進(jìn)行對話朗讀訓(xùn)練。這樣課文上起來比較簡單,又充滿童趣。

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