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      2. 《鄉(xiāng)下人家》課程教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-13 11:44:45 教學(xué)反思 我要投稿

        《鄉(xiāng)下人家》課程教學(xué)反思

          《鄉(xiāng)下人家》,美得就像一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)物圖。庭院前紅瓜綠藤、庭院后的鮮花竹筍、自在的雞群鴨群、展現(xiàn)了一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫(huà)面。

        《鄉(xiāng)下人家》課程教學(xué)反思

          如何讀出這樣的畫(huà)面,我在第一課時(shí)的初讀課文時(shí)主要分為兩步。一是在詞語(yǔ)的出示,我分為以下幾組:第一組為鮮花植物組。第二組是動(dòng)物活動(dòng)的一組,如覓食、搗衣、率領(lǐng)覓 歸巢催眠……第三組是詞組,如別有風(fēng)趣的裝飾、鮮嫩的筍、碧綠的藤、綠綠的'濃蔭、獨(dú)特的風(fēng)景……讀準(zhǔn)字音、讀出自己的理解。為下文理解課文奠定情感的基調(diào)。

          二是初讀課文后,我讓學(xué)生找出全文中那一句概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)。學(xué)生立刻找出:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景!

          我問(wèn):“那作者筆下,都為我們描繪了哪些迷人的風(fēng)景呢?”

          有學(xué)生舉手:“有些人家,還在……顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光!

          “你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?”

          “門(mén)前種著許多花草!

          “就按你說(shuō)的,門(mén)前種花草!蔽野阉鍟(shū)在黑板上。

          學(xué)生紛紛受到鼓舞,在位置上討論開(kāi)來(lái)。我接著讓學(xué)生舉手講。(后來(lái)想想,這時(shí)讓學(xué)生自由討論,更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。)

          接下來(lái),屋前搭瓜架、河中鴨嬉戲……一幅幅富有生機(jī)的畫(huà)面在孩子們的嘴里蹦出來(lái)。

          把課文讀成一幅幅畫(huà),正是語(yǔ)文畫(huà)中有文,文中有畫(huà)的體現(xiàn)。

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