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      2. 《心田上的百合花》教學反思

        時間:2021-06-13 12:03:36 教學反思 我要投稿

        《心田上的百合花》教學反思

          《心田上的百合花》選擇此文,我們將學生的課內學習與課外閱讀結合起來,進一步激發學生的閱讀興趣,讓他們感受到語文的快樂,以及語文學習的真諦。“閱讀是心靈浸潤的過程”,是“教師、學生與文本進行生命對話的過程”。本課教學,我努力讓學生敞開心扉去觸摸語言,去感受語言,去體味語言,抓住文中的重點詞句讓學生反復品讀,從字里行間感受百合花那種執著、堅持不懈的精神。

        《心田上的百合花》教學反思

          從開學的選定文本、細讀文本、設計教學、反復修改、反復上課,我對文本的理解有了質的提升。課后,我們團隊成員都針對每個教學環節細心琢磨,認真修改,我們在不斷地討論中逐漸成長。

          一、對文本的解讀越來越透徹

          在不斷地解讀中,我們對文本的理解更加深刻。從一開始的抓“別人的鄙夷——困難與挫折——自我的不懈努力”三方面到最后以“信念”為主線,緊緊圍繞百合花說的三次話,對文本的理解越來越透徹。

          二、對教學的設計越來越清晰

          遵循著學生認知與情感體驗的規律,我的教學環節體現為“導入課題——整體感知——品味語言——傾吐收獲”四個環節。這四個環節緊扣教材且環環相扣,以“信念”為主線,緊緊抓住圍繞百合說的三句話,以讀為主,在讀中感受語言,理解語言,發展語言,感悟百合花的形象,感悟人生的意義。

          1、引出所要學習的《心田上的百合花》,這是一株生長在特殊地方的百合花,在她開花的背后又凝聚著什么呢?

          2、學生自由讀文,讀準生字字音,了解課文描寫了這是一株怎樣的百合。

          3、整體感知,學生交流的多元感受。教師激情總結:這些都源于堅定的信念。

          4、抓住品味百合先后三次說的話,感悟百合花那堅定的信念。

          5、欣賞百合開花的圖片,懂得信念的力量,形成積極向上的人生態度和正確的價值觀,為學生情感的升華奠定基調。

          6、以閱讀作為鋪墊,尋找文本空白點,安排寫話練習:如果在這多么多的`百合中,就有這樣一株百合,它認為他和雜草沒有什么兩樣,他沒有這種信念,你能用一段話來打動它,讓它重拾信念,給他信心,給他力量嗎?這樣,抓延伸,由花及人,暢寫心中百合,從而升華了百合精神。

          三、對課堂的駕馭越來越輕松

          在不斷地細讀中,教學環節設計絲絲入扣,整個教學流程清晰自然,老師對課堂的駕馭能力越來越輕松。學生在課堂上會出現各種各樣的問題。于是,我在課前預設好每個環節的細致問題,從學生的角度思考在問答時可能會出現的各種情況,對每一個問題所涉及到的種種答案都做好充分準備,對學生的回答給予正確肯定的評價,更好地駕馭課堂。

          在課堂中,我給予學生充分地讀書時間,讓學生自我感悟,自我品味,學生的參與率高,充分發揮了學生的學習主體地位。通過這次活動,我覺得只有老師深入地探究文本,充分地了解學生的情況,這樣我們的學生的學習才會更有目的,我們的課堂教學才會更有效。

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