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      2. 一年級語文《稱象》教學實錄片段反思

        時間:2021-06-16 11:22:27 教學反思 我要投稿

        一年級語文《稱象》教學實錄片段反思

          老教材《稱象》一文安排在三年級上冊,記得讓學生理解“曹操聽了直搖頭。”這句話時,我是直接問學生:這里的“直”是什么意思?學生回答:“直”是不停、不斷的意思。曹操為什么不斷地、不停地搖頭呢?說明什么?學生回答:說明曹操對官員們想的辦法很不滿意。

        一年級語文《稱象》教學實錄片段反思

          新教材把《稱象》一課安排在一年級下冊,讓學生理解“曹操聽了直搖頭。”這句話時,我是這樣教學的:

          師:曹操對官員們想的`辦法滿意嗎?

          生:不滿意。

          師:從課文的哪句話知道?

          生:曹操聽了直搖頭。

          師:誰來當一回曹操,來演一演?

          一生上來,站著搖搖頭。下面有位學生叫了:頭搖的太慢了。

          師:那你來做一下。

          生:站在座位上拼命地搖頭。

          師:哪個字告訴你,頭要搖得這么快?

          生(齊聲):直

          師:那我們把“直“讀得重一點,一起讀讀這個句子。

          學生的朗讀非常到位。

          同樣的問題,面對不同年齡的學生,我們應該采用不同的方法。

          理解“曹操聽了直搖頭”中的“直”時,三年級的孩子可以直接問:直是什么意思?而一年級的孩子選擇演。演是最恰當不過了。孩子們喜歡演,一說演他們就來勁了;通過演,孩子很直觀、很形象地理解了“直”的意思。

          教新教材時,曾經困惑,一年級的孩子怎么能學好三年級那么長的課文,今天的教學讓我釋然。同樣的內容,面對不同年齡的學生,我們可以采用不同的方法。

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