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      2. 會走路的樹教學(xué)反思

        時間:2021-06-18 09:57:47 教學(xué)反思 我要投稿

        會走路的樹教學(xué)反思

          《會走路的樹》這篇童話語言淺顯流暢,故事有情有趣,歌頌了自然界的和諧與美好,倡導(dǎo)了人與人之間要真誠和友愛、互助和團結(jié)。 在課堂上我安排了讓學(xué)生續(xù)編故事:小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去,小鳥來到小馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請你們想一想,看誰編的故事最吸引人。 那么在課堂上,教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生將話說得充分而有序呢?“言為心聲”,學(xué)生只有把自己要表達的意思在頭腦中先想周全想清楚了,說話的時候才能表達得充分而有序,所以講到底,這里還涉及到如何訓(xùn)練學(xué)生思維的豐富性和條理性的問題。對于低年級的學(xué)生,在課堂上言語表達往往不夠完整充分,也缺乏條理,此時教師的引導(dǎo)就顯得十分重要。

        會走路的`樹教學(xué)反思

          教師首先鼓勵學(xué)生暢所欲言,將自己對“會走路的樹”的認識片言只語地表達出來,然后啟發(fā)學(xué)生將這些“片言只語”組織起來,從而使學(xué)生的思維和語言同時豐富起來。在充分表達的過程中,學(xué)生思維和語言缺乏條理性的問題又暴露出來,此時教師靈活地引導(dǎo)點撥,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表述順序上的混亂,并按一定順序重新理順思維并組織語言,最后本課有很多精彩的發(fā)言和深情的朗讀,但是低年級品讀課文還只有部分學(xué)生來參與,還有部分學(xué)生不會感受,發(fā)言的同學(xué)也一直都是那么幾個,所以精彩的課堂只是部分學(xué)生的課堂,怎樣讓所有孩子都來參與,還該反思。

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