《We have English in the morning》二年級上冊教學(xué)反思
本課充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念從知識目標(biāo)本課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生開始學(xué)英語不長時間，所以本課教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生會根據(jù)課表準(zhǔn)確的表達出We have EnglishMathsChineseMusic in themorningafternoon因為二年級的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，將本班的課表呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞�？紤]到二年級的孩子已學(xué)過二個學(xué)期的英語，有了一定的基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學(xué)時，始終采用英語，讓學(xué)生完全沉浸在一種英語學(xué)習(xí)氛圍中，同時也以這種氛圍感染每一位學(xué)生，大膽開口說英語。
我所采用的視聽、快速反映的等多種教學(xué)方法。學(xué)習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯：we，have, English, Maths, Chinese, Music, play。學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子：We have EnglishMathsChineseMusic.學(xué)生能說課文。
在新授單詞時，出示了幾個科目老師的照片，吸引學(xué)生的注意力，通過他們的任課老師使學(xué)生對每個科目有個理性的了解，這樣教師不用過多的語言解釋學(xué)生就可獲悉單詞的意義。
在操練單詞時，我用了大寫字母、打亂字母順序和將單詞組成新字母的形式，使學(xué)生在游戲中認(rèn)識了單詞，避免了只會說不會認(rèn)的`現(xiàn)象。操練句型時，我出示了他們班的課表，將語言應(yīng)用于實際。小組活動時，讓學(xué)生自己動手做一個喜歡的課表，將趣味蘊于教學(xué)中。
但在本課教學(xué)中不足的是有的同學(xué)把單詞Chinese 的音發(fā)的不準(zhǔn)確，教師應(yīng)在同學(xué)發(fā)錯后進行指導(dǎo)；讀單詞的操練較少，把重點偏重于對單詞的認(rèn)而忽略了對單詞的說，老師應(yīng)進行多次練習(xí)。
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