《滴水穿石的啟示》教學(xué)實(shí)錄反思
課前談話上課開始
師：今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。
生讀。
師：課文中的成語特別多，齊讀，口齒清楚，聲音響亮每個(gè)讀一遍。
生讀。
師：讀得字正腔圓，有感情，太厲害了。滴水穿石就是從自然現(xiàn)象上來的。
師板書：滴水穿石。
師：誰來說說這個(gè)現(xiàn)象，到前邊來。
一男生上去了。
出示圖片，聲音。
生：我知道在安徽太極洞里有(生說，師幫助糾正補(bǔ)充)
師：比較清楚，請(qǐng)你當(dāng)解說員沒問題。當(dāng)作者看到這奇觀，聽著這永不停止的水滴聲，想到了什么，打開語文書，輕聲讀課文第二自然段。
生讀書。
師：作者想到了？
生答書上的內(nèi)容。
師：我們回憶一下，水滴之所以能滴穿石塊，是因?yàn)?/p>
生：目標(biāo)專一，持之以恒。師板書：目標(biāo)專一持之以恒
師：如果說水滴是有精神的，那什么就是它的精神。
生答。
師::作者由水滴想到了什么？生答第二句話。
師：她的意思就是說。
生答。師:這一段在上下文中起到了什么作用。
生：承上啟下
師：我們一起來讀一讀。
師：第三自然段就給我們舉了三位像水滴那樣的名人故事，一起說吧。
生：李時(shí)珍，愛迪生，齊白石。師：快速瀏覽第三段，各用一句話概括故事。
生開始讀課文。
師：第一則故事講的是？
生答李時(shí)珍的故事。
師：再簡一點(diǎn)，請(qǐng)你站起來，就是說李時(shí)珍堅(jiān)持不懈生接下去說。
師：第二則故事是生說得啰嗦師：再簡
師：聽聽其他同學(xué)的。
生說。
師：第三則故事呢？
生答。
師：光有概括是不夠的。接下來再來讀一讀，我們放慢閱讀的腳步，找一找，他們身上哪些地方感受到滴水穿石了？
拿起筆來開始吧。
生開始邊讀邊找。
師：閱讀就是不斷地發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)含有深意的句子(針對(duì)學(xué)生劃多了而說的)。
師：發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字，詞，還要去想一想，我感受到什么？帶著思考的閱讀才是有價(jià)值的？
師：同桌小聲交流，定會(huì)有雙份的收獲。
師鼓勵(lì)學(xué)生相互說。
師：能夠分享思考會(huì)使我們更聰明。交流的時(shí)候這樣說，請(qǐng)同學(xué)們說看，這是某某某的故事，然后通過哪個(gè)字，哪個(gè)詞來說，明白了嗎？其他同學(xué)做什么？
生說李時(shí)珍。
師：誰要補(bǔ)充？
生：我補(bǔ)充終于這個(gè)詞師：憑的是什么呢？
生：堅(jiān)持不懈的精神。
師：還有補(bǔ)充？
生：巨著。
師：你來說說看。
生：本草綱目上還有圖，藥性等，說明他寫書用很長時(shí)間。
師：我們來看一組數(shù)據(jù)。出示本草綱目的`數(shù)據(jù)。
師：詳盡精確的描述稱為巨著當(dāng)之無愧。是什么成就了這篇巨著呢？
生：堅(jiān)持不懈的意志。
師：誰來讀讀這個(gè)故事，把感受讀出來。
一生讀。
師：來比較一下她的朗讀。
生：聲音響，流利，感情也好。
師：感情體現(xiàn)在哪里？
生說師：你也能這樣讀出來嗎？
生讀。
師：從這一段中我們感受到他編寫容易嗎？就像滴水穿石一樣，容易嗎？他是憑著他生答板書。
師：我們一起讀
生：你看，李時(shí)珍最終取得成功的嗎？
師：繼續(xù)交流，你想讀誰的故事？
生說愛迪生的故事。
師：知道孜孜不倦的意思嗎？在字典上生答
師：有沒有小故事能夠說明孜孜不倦的？
生說用燈絲的故事。
師補(bǔ)充學(xué)生進(jìn)行說明。
師：還有故事嗎？
生說畢生。
師：愛迪生一生八十多歲，他一生中沒有停止過他的發(fā)明創(chuàng)造。你知道他每天睡多長時(shí)間？這一切都是為了什么？
生：為了對(duì)電學(xué)作出貢獻(xiàn)。
師：書上有一個(gè)詞，迷戀。誰來說說這個(gè)詞。
生說。
師：什么是成功的基石？
生：迷戀比著迷癡迷更深，已經(jīng)高到不可拔地的程度。
師：他自幼家境貧寒，他割舍了這份迷戀嗎？這就是滴水穿石的什么？
生答師：一起讀這一段。生齊讀。
師：聲聲入耳，字字入心。讓我們又想到了那句話，誰讀？
生：你看，愛迪生在前進(jìn)的取得成功的嗎？
師：繼續(xù)看看最后齊白石的故事？誰來交流？
生交流。
師：這叫什么？對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與追求生補(bǔ)充說。
師：還有誰想說的？
生：始終一詞。
生解釋。
師：你會(huì)發(fā)現(xiàn)也會(huì)說，只有這樣他才達(dá)到了爐火純青，咱們來欣賞老人的幾幅畫。出示蝦趣等，師解釋。
師：你想說什么？
生：栩栩如生。
師：看到?jīng)]有落款多大？
師：97歲還能畫出這樣的畫，更看出他生命不止，對(duì)藝術(shù)的追求不歇。讓我們?cè)賮碜x一讀。
生讀：你看齊白石取得成功的嗎？
師：作者給我們列舉了三個(gè)名人故事，雖然年代不同，國家不同，領(lǐng)域不同，成就也不同，但是有一個(gè)高度相同的，一起說。
生：目標(biāo)專一，持之以恒。
師：再聽這水滴聲的時(shí)候，你還想到了誰？
生：諾貝爾，他發(fā)明了炸藥。
生：談遷。
生：富蘭克林
生：司馬光
生：司馬遷
師：還有許多許多，讀這句話。
生讀：你看古今中外，所有成就事業(yè)的人最終取得成功的嗎？
師：老師也來說。
師說陳述句師：意思一樣嗎？你更喜歡哪種表達(dá)？
生：喜歡。問句，說原因。
師：表達(dá)是更加的強(qiáng)烈，咱們就來問一問，問出力度，問出氣勢(shì)生讀。
師：你是怎么理解滴穿頑石的呢？生答師：讓我們?cè)賮碜x讀滴水精神。生讀兩個(gè)詞。
師：什么是目標(biāo)專一，持之以恒，你們是不是理解更深刻了呢？他們?cè)谑∶媲八窃诔删兔媲八窃诖煺勖媲八窃诶щy面前引學(xué)生說師：我們可以擁有的那就是師生同說。
師：這就是給予我們的啟示。
讀。
生讀：我們要銘記實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
師板書。
師：第四小節(jié)是不是有點(diǎn)多余呀。你怎么想？生說不是多余。他是舉了一個(gè)正面的例子和一個(gè)反面的例子來說明，這種方法就叫正反說明。學(xué)到這兒，你有什么啟示？
學(xué)生說。
師：我們從小就要找一個(gè)目標(biāo)，不懈努力，長大以后才會(huì)成功。我們做事一定要持之以恒，而不能半途而廢。
課外作業(yè)：積累成語。選題寫話，觀察生活中的現(xiàn)象寫一個(gè)啟示。
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