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      2. 五年級數(shù)學(xué)上冊《用字母表示數(shù)》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-19 20:44:38 教學(xué)反思 我要投稿

        五年級數(shù)學(xué)上冊《用字母表示數(shù)》教學(xué)反思

          《用字母表示數(shù)》這節(jié)課是學(xué)生們從學(xué)習(xí)確定的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)的一節(jié)課,對于發(fā)展學(xué)生符號感,初步建立代數(shù)觀念具有重大意義。由于內(nèi)容比較抽象,學(xué)生們開始學(xué)習(xí)困難挺大,因此我沒有急著趕進(jìn)度,而是放慢了腳步讓學(xué)生充分經(jīng)歷由具體到抽象的過程,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,促進(jìn)學(xué)生由算術(shù)思維向代數(shù)思維轉(zhuǎn)變。以下是我的幾點(diǎn)體會:

        五年級數(shù)學(xué)上冊《用字母表示數(shù)》教學(xué)反思

          一、要明確含有字母的式子也是有單位的。

          教學(xué)中學(xué)生們很輕松地就解決了“用一個(gè)式子簡明地表示出任何年數(shù)的造地面積”問題,得出可以用25t來表示。但對于“25t有單位嗎?”存在困惑。由此我引導(dǎo)學(xué)生理解t表示任何年數(shù),25t表示的是t個(gè)25是多少,代表的是t年后造地面積,所以25t是有單位的,單位是平方千米。依此類推,像這樣含有字母的式子也是有單位的。在練習(xí)時(shí),我也不斷強(qiáng)調(diào)每個(gè)問題的單位是什么,明確含有字母的式子也是有單位的。

          二、加強(qiáng)對含有字母的式子的意思交流闡述訓(xùn)練。

          由于內(nèi)容比較抽象,教學(xué)中我補(bǔ)充了大量事例,如a與b的平均數(shù)、比a多5的.數(shù)、a與b的和的6倍等問題。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索與思考、表達(dá)與交流,讓學(xué)生感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性,促進(jìn)學(xué)生由算術(shù)思維向代數(shù)思維轉(zhuǎn)變。

          三、滲透幾何直觀思想。

          在分析問題時(shí),由于用字母表示數(shù)很抽象,有的學(xué)生就很容易迷糊,因此教學(xué)中我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用線段圖分析解決問題的思路,借助線段圖,把抽象的含有字母式子的問題變得簡明、形象,易懂了,同時(shí)也滲透幾何直觀思想。

          總之,我們應(yīng)該把握住教學(xué)的難度,盡量讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中由確定的數(shù)過渡到用字母表示數(shù),促進(jìn)學(xué)生由算術(shù)思維向代數(shù)思維轉(zhuǎn)變。

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