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      2. 信息技術(shù)的教學(xué)反思

        時間:2021-06-20 08:17:57 教學(xué)反思 我要投稿

        信息技術(shù)的教學(xué)反思范文

          在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,信息技術(shù)是綜合程度很高的課程,它不是其他課程的輔助或附庸,而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程。

        信息技術(shù)的教學(xué)反思范文

          一、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

          建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。也就是說,把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計最重要的內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可分為“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”兩部分。在“硬環(huán)境”上,教師把計算機房做成一個小型的局域網(wǎng),教師機上安裝了網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件,便于教師控制和管理學(xué)生,更重要的是把“廣播教學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生展現(xiàn)自己的“舞臺”。在“軟環(huán)境”上,教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。因此在教學(xué)中,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)采用全新的教學(xué)設(shè)計思想,為“技術(shù)”找個“載體”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“練兵”的機會,促成學(xué)生對知識真正有意義的建構(gòu)。

          二、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)

          任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合,讓學(xué)生帶著真實的'任務(wù)學(xué)習(xí),為每一位學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間,使課堂氛圍真正活躍起來。

          三、學(xué)習(xí)方式的多樣化

          新課程改革的目標(biāo)之一是要改變教學(xué)中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究和交流合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生完成“任務(wù)”過程中,教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。如在在課堂教學(xué)中,可以讓學(xué)生以小組為單位,確定主題,制定方案,分工合作,搜集資料,加工處理,討論定稿,最后完成作品。教師則走下講臺,幫助學(xué)生解決他們碰到的困難,和學(xué)生一起親歷體驗。

          四、實踐活動的自主性

          在兩位老師的課堂上,充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。主自學(xué)習(xí)活動使學(xué)生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題為研究學(xué)習(xí)對象,自然地、綜合地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣和“個人意義”地學(xué)(主動地學(xué)),而不是老師要他們學(xué)(被動地學(xué)),這將還原出他們探索生活的美好的天性。

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