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      2. 學會合作的教學反思

        時間:2021-06-22 10:30:06 教學反思 我要投稿

        學會合作的教學反思

          蘇教版小學語文教材第十一冊第8課《學會合作》一文中,有一個小故事,也是一個小實驗。說的是,一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做實驗,來證明他們是否心中想著別人,心中想著集體,是否有自我犧牲的精神。在教學時,語文教師不妨讓學生也來做一下這個實驗,在語文學習的實踐中體驗學習語文的快樂!有這么一個教學案例:

        學會合作的教學反思

          師:同學們,我們也來做一下書本上的這個實驗,好嗎?

          突然,全班響起了一陣歡呼。隨著一只只小手紛紛舉了起來,踴躍報名參加。

          這時,老師取出一個小口玻璃瓶,7個扎線的彩球,線的一端露出瓶口,請7位同學上臺表演,交代清楚實驗的方法,其他同學注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是,并計算時間。

          7位同學上臺做實驗,其他同學邊看手表邊觀察。

          師:剛才這7位同學共用了多少時間做完了實驗?

          生:(齊聲)12秒!

          師:文中的那7個小學生呢?

          生:(齊聲)3秒!

          師:我們用的時間比他們長多了,通過剛才的觀察,你們能說說是什么原因造成的呢?

          生1:我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時,有幾個同學一起往上拉,球被卡在了瓶口,出不去了。

          生2:我發(fā)現(xiàn)剛才在實驗時有一瞬間又沒有人拉球。這又浪費了許多時間。

          生3:我發(fā)現(xiàn)他們那些彩球的線繞在一起,同時浪費了不少的時間。

          ……

          師:你們觀察非常仔細!如果我們住的房子真的著火了,而你們沒有在極短的時間內(nèi)逃出來,那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況,你將會怎么做呢?

          生1:我會拼命往外面跑!

          生2:我會把同學們組織好,有秩序地逃出去!

          生3:我會先人后己!等大家都出去了,我再走!

          ……

          師:對!成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標,要盡心盡力做好自己份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。

         。▽W生齊讀第六自然段。)

          師:但是,你們也不能“先人”為上,“后己”不管啊。到后來,人都出去了,而自己卻不出去了,等著燒死是不值得的,也絕對不能為了逃命而跳樓啊!

          全班一陣大笑。

          師:我們所談?wù)摰摹昂献鳌,其實,首先要有一個能領(lǐng)導(dǎo)大家的人,就像交響樂團演奏得那么完美和諧,那一位指揮家應(yīng)該起著決定性的作用;再者,那7位小學生只用了3秒鐘的時間就把彩球從瓶子里取了出來,老師相信,在他們?nèi)≈,一定有一位同學進行了分配、指揮,不然就會像我們一樣了,不是嗎?其次,有了指揮的人物,大家都必須服從命令,為了自己,為了別人,更為了集體能實現(xiàn)這個共同的目標,我們每個人必須具有協(xié)作的精神和自我犧牲的精神。你們說對嗎?

          全班學生一陣沉思。

          作為語文教師,我們在教育教學過程中,應(yīng)該與學生積極互動、共同發(fā)展,認真處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重學生的獨立性和自主性,更應(yīng)該引導(dǎo)學生學會在實踐中學習,促進學生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地思維與學習。同時,我們也應(yīng)尊重學生的`人格,關(guān)注他們個體差異,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境與活動氛圍,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的全面發(fā)展。

          “一切為了一切的學生,一切為了學生的一切!蔽覀兘處煹哪康膽(yīng)該都是一樣的,為了使每一個學生都能得到充分的發(fā)展。如果能讓我們的學生在語文學習的實踐中體驗到學習語文的快樂,那么,又為何不使我們的學生學海無涯“樂”作舟呢?

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