人教版七年級生物下冊《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》教學(xué)反思
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)三種血管的特點區(qū)別人體血管的類型，部分學(xué)生可以描述出心臟的結(jié)構(gòu)和功能，對血液的成分和功能也有一定的認(rèn)識，在這一基礎(chǔ)上能夠根據(jù)教材提供的血液循環(huán)的示意圖描述體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。
1、設(shè)計教法時能考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及心理狀態(tài)設(shè)置有效的`教學(xué)策略，促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得知識和培養(yǎng)能力，但每課時設(shè)計的教法顯得雷同，留給學(xué)生動手的機會不多，使得部分學(xué)生不能自始至終關(guān)注學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)效果有所下降，在以后的教學(xué)中可充分利用教材提供的材料組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，應(yīng)設(shè)計有層次的、和學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密的、促使學(xué)生積極思維的問題，使學(xué)生在一個真實的教學(xué)情境中主動學(xué)習(xí)，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、針對本章課復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，如果在課堂上組織學(xué)生通過觀察模型學(xué)習(xí)心臟的知識占用時間過多，效果也不是很明顯，我想在以后組織這部分內(nèi)容的教學(xué)時不仿根據(jù)教材特點也設(shè)計成板塊式學(xué)習(xí)，把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過培訓(xùn)每組小組長使組長可帶領(lǐng)本組組員利用課余時間到實驗室觀察模型學(xué)習(xí)心臟的知識，真正使學(xué)生的觀察能力及合作學(xué)習(xí)能力得到提高。
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