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      2. 數(shù)學(xué)《比例尺》教學(xué)反思

        時間:2021-06-22 16:26:39 教學(xué)反思 我要投稿

        數(shù)學(xué)《比例尺》教學(xué)反思

          《比例尺》這一節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比例的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是比例的現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的探索、合作、交流的能力,對于比例尺的認(rèn)識有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以本節(jié)課主要通過教師的組織和引導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)踐,讓學(xué)生逐步突破重、難點(diǎn)知識,即掌握比例尺的'概念、比例尺的類型,會求比例尺并進(jìn)行不同比例尺之間的轉(zhuǎn)化,同時感受數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用。

        數(shù)學(xué)《比例尺》教學(xué)反思

          本節(jié)課通過1M的長度在紙上畫不下這個認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。然后通過小組討論解決圖上距離和實(shí)際距離的關(guān)系引出比例尺,讓學(xué)生經(jīng)歷了比例尺的產(chǎn)生過程,能更加深刻地理解比例尺的意義。本節(jié)課從學(xué)生的反饋來看,大部分學(xué)生都能掌握比例尺的意義,會求比例尺。

          當(dāng)然還存在很多不足的地方:

          1.數(shù)值比例尺和線段比例尺是比例尺的兩種形式,這一點(diǎn)兩者的關(guān)系講解的不透徹。

          2.在計算比例尺的時候,帶單位化簡比這里學(xué)生不夠熟練,影響教學(xué)進(jìn)程,這里可以安排復(fù)習(xí)一下舊知,可能教學(xué)效果比較好。

          3.上課的語言語調(diào)要有起伏,還有肢體語言要更加的豐富。這樣能更加吸引學(xué)生的興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果。

          4.板書書寫太急促,字不夠端正,整體還可以更美觀。

          在今后的教學(xué)中,希望能一步步改進(jìn)這些不足,提高自己的教學(xué)能力。

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