用童心和孩子一起長大幼兒教學反思
“用童心和孩子一起長大”，記得這是楊瀾說的一句話。當時聽了并沒有多大感想。很多的時候，總習慣于以自己的想法來指揮孩子們的一言一行，用一種只有大人才有的成熟目光來審視這群幼稚的孩子，并且總是以成熟的口吻來告訴他們這些事情應當這樣做，可是每次的結(jié)果卻是——事與愿違。這不？班上有幾個調(diào)皮的小家伙，每次站隊伍的時候，往往就像一根根被風吹過的稻草——東倒西歪；每次上課的時候，總免不了在別人回答問題的時候，大聲叫嚷……一次次地發(fā)問，一次次地眺望，可是——面對這些，作為班主任的我，還是只能盡自己最大的力量，把自己裝在一個叫做“威嚴”的套子里。
之后，我讀到了一則這樣的故事：美國知名節(jié)目主持人林克萊特，一天做節(jié)目時，他要訪問的是一位小朋友，身為主持人的他，依舊輕松自如地問道：“小朋友，你長大了想當什么呀？”孩子回答：“我要當飛機駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋的上空，所有的引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想，說：“我先告訴飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘，先跳下去�！碑敃r，在場的所有觀眾都早已笑得前俯后仰了�？墒牵挚巳R特仍注視著孩子，并且認真地繼續(xù)追問，仿佛那一刻，他也成了一個年僅十來歲的孩子：“你為什么要這樣做呢？”孩子回答：“我要去拿燃料，我還要回來！”看到這里，我不禁想：倘若林克萊特沒有那一份童心與那一份平和，以及那一份耐心的傾聽，當“觀眾們笑得前俯后仰時”時，他眼前的那個孩子，還會說出人世間最純潔、最善良、最澄澈的話語嗎？
不久，一天的夕會課上，我讓孩子們把自己最想對班上同學說的話寫出來，意外地，有一張紙上，有幾行對我來言，還充滿稚氣的字：“老師，其實我很喜歡你，可是你生氣的樣子一點都不可愛，老師，你以后別生我們的氣了，好嗎？”
看似一張小小的紙條，可是傳遞上來的卻是一顆沉甸甸的童心。我不記得是哪位哲人說過：“其實每個孩子都是一本神秘而厚重的書�！崩⒕伟。瑪[在我面前的60本書，我卻從未用心地去讀過——讀過他們的童年、讀過他們內(nèi)心最真實的世界……
“以心靈贏得心靈”。這是著名教育家李鎮(zhèn)西老師的教育格言。每次讀到這句話，帶給我的都會是一串串的震撼與感動，對孩子，也為自己的師德行為：為什么對于我的孩子們來說，童年原本快樂的時光，卻成為了他們的一種奢望？每天的早讀課，我看到的卻是他們匆匆走進教室的身影，我甚至還能明顯地感覺到他們的腳步，竟是如此地沉重，而許多的玩具、課外書卻與他們相距太遠……其實，我們面前的每一個學生都似一朵花，也許，她們有的.可能芬芳撲鼻，有的卻平淡無奇，但雍容也好，樸實也罷，在花枝下，我們每一個養(yǎng)花的人，最不能做的就是莽撞地碰落了它，我們必須要不斷地去給它們澆水，去努力地對它們微笑，去鼓勵它們努力地綻放，并延續(xù)自己那美麗的花期……一名真正的教育工作者，我們就應當是一個永遠心存童真的“孩子”，和他們一起去眉飛色舞地、盡情暢談他們課間所喜歡的事物，然后給他們這個年齡階段所最適合的東西，多彩的童話世界，奇妙的多啦A夢……這一切的一切，都都應當原原本本地詮釋給我們的孩子們，還他們一個暢想的天地！一名真正的教育者，就更應當像李鎮(zhèn)西老師、像林克萊特那樣，在繁忙的工作中，不要忘記細心地去尋找一切有可能和孩子直接接觸、了解的機會，這樣，我們才能真正走進學生的心里，在沒有師生界限的交往中獲得共同的歡樂。也唯有這樣，孩子們心中上進的火花才能得到充分燃燒，唯有這樣，我們才能還給他們一個純真與夢幻的年代……
保持一顆童心吧！這是一種平和的心態(tài)，更是一種激情的行為；是對某些東西的放棄，更是對理想的追求；是師德教育中一種平凡的細節(jié)，更是一種輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，更是‘“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸！
保持一顆童心吧！帶著我們的那顆真心，輕輕地俯下身子來，和我們的孩子們一起慢慢分享自己的故事，聆聽他們內(nèi)心深處最想說的話……然后，再和他們一起慢慢地長大……
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