我看見(jiàn)了大海教學(xué)反思
這是一篇寫(xiě)人的記敘文。講述了一個(gè)身材畸形的女孩,8年前從沒(méi)邁出家門(mén)一步,孤僻、膽小,羞怯的她后來(lái)竟能一個(gè)人在生活的海洋中自由的遨游。而這又是源于一個(gè)跟她無(wú)血緣關(guān)系的繼父對(duì)她無(wú)私的幫助。是繼父的幫助使她自信,自理,自立成為對(duì)社會(huì)有用的人。從文中樸實(shí)的語(yǔ)言中,使人 感受到繼父那無(wú)私的愛(ài),像大海一樣寬廣的胸懷。
[教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、 理解課文內(nèi)容,明白繼父帶“我”去看海的意義。
2、 有感情地朗讀課文。
重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生品味繼父的言行,從而讓學(xué)生走近這位無(wú)私、高尚、偉大的繼父體會(huì)繼父對(duì)我的愛(ài),從中受到熏陶和感染,感受繼父的偉大。。
難點(diǎn):課題“我看見(jiàn)了大!彼纳顚哟蔚暮x。
[設(shè)計(jì)理念]
課標(biāo)指出:語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。要重視語(yǔ)文的熏陶感染的作用。在教學(xué)中,我抓住“情”感,讓學(xué)生在真情的激蕩下,自覺(jué)地完成朗讀、品悟、學(xué)習(xí)語(yǔ)言,獲得情感的熏陶、洗禮,實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
[教學(xué)過(guò)程]
一、通過(guò)老師充滿深情的話語(yǔ)導(dǎo)入課文,并帶領(lǐng)學(xué)生回憶繼父幫助和子做的五件事,感知文章的主要內(nèi)容。
在學(xué)生自主尋找、批注、匯報(bào)的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間的又一次對(duì)話。這樣,學(xué)生不僅理解了內(nèi)容,而且還體會(huì)到了課文的情感。
二、深入情境 品讀感悟
△ 通過(guò)下面的教學(xué),使學(xué)生在自主尋找、批注、匯報(bào)的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間的又一次對(duì)話。這樣,學(xué)生不僅理解了內(nèi)容,而且還體會(huì)到了課文的`情感。真正把三維目標(biāo)有效地整合在一起,而不是浮在表面上的體驗(yàn)。
1、品讀點(diǎn):品味父親繼父第一次帶和子走出家門(mén)說(shuō)的幾句話。
。1) 點(diǎn)擊父親說(shuō)的幾句話
“來(lái),河子,伯伯帶你去串門(mén)兒!
“去外面看看吧,河子,外面有好多好玩的東西!
“放心吧,河子,誰(shuí)笑話你,我就這樣——
“河子,抬起頭,別害怕!”
“喂,過(guò)來(lái)認(rèn)識(shí)一下,小家伙們,這是河子,你們的小朋友河子。”
。2) 自由地讀一讀,想一想,該怎么讀,為什么要這樣讀?使學(xué)生帶著理解讀,加深對(duì)課文的理解。
。3)指讀、評(píng)讀、分角色朗讀。
△ 通過(guò)各種形式的讀書(shū),使學(xué)生讀懂繼父說(shuō)的每一句話,是繼文的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)給了河子自信,給了她接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),給了我生活下去的力量和勇氣。這里給學(xué)生充分時(shí)間,引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文自主學(xué)習(xí),把“怎么讀”貫穿這一部分教學(xué)。通過(guò)朗讀,在學(xué)生的心中樹(shù)立了一位偉大的繼父,更重要的是在學(xué)習(xí)中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣得到培養(yǎng),自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。
△ 2、品讀點(diǎn):繼父又幫我做了什么,進(jìn)一步體會(huì)繼父對(duì)我的全方位的愛(ài)。
。1) 默讀19-22小節(jié),畫(huà)出令你感動(dòng)的句子。
、僭谧詫W(xué)與交流的過(guò)程中,加深對(duì)課文的理解。
、跒槭裁蠢^父看見(jiàn)“我”做了原先不能做的事情的時(shí)候,繼父就會(huì)變得欣喜若狂,仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事?
。3)繼父告訴河子不能去看海,河子覺(jué)得是個(gè)騙局?你覺(jué)得是騙局嗎?為什么?
在探討的過(guò)程中,繼父那偉大的舉動(dòng),使學(xué)生不難明白繼父給我講“大海的故事”的緣由,是為了讓我看到美好的前景,讓我對(duì)生活充滿色彩,充滿希望。是為了鼓勵(lì)我獨(dú)自生活,有能力面對(duì)生活,面對(duì)社會(huì)。從中學(xué)生也不難悟到,繼父那美麗的謊言的用意,學(xué)生也不難看到了擁有大海一樣寬廣胸懷的繼父。
3、品讀點(diǎn):品讀“我的變化”
。1)找出原先的我和長(zhǎng)大后了的我的一些變化的語(yǔ)句。
(2)在繼父的幫助下,我到底學(xué)會(huì)了什么?重點(diǎn)朗讀最后兩段。
△ 為了提升繼父的形象,讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到我現(xiàn)在有勇氣、有能力面對(duì)生活,面對(duì)人生,是繼父為我所安排、所付出的一切。
三、發(fā)揮想象,升華情感。
最后一句話:“伯伯,我看見(jiàn)了大海,真的,我看見(jiàn)了……”,說(shuō)出所省略的內(nèi)容。
△ 讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容,發(fā)揮想像,創(chuàng)造性說(shuō)話,說(shuō)出內(nèi)心獨(dú)白。既能鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐,又能幫助學(xué)生深化我對(duì)伯伯深深的愛(ài)的這份情感。
3 有感情朗讀課文。
自我評(píng)價(jià):
1、注重情感體驗(yàn)。
課標(biāo)中獲知:情感是語(yǔ)文教學(xué)具有鮮明特色的個(gè)性目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情,讓學(xué)生與作者同喜同悲,教會(huì)學(xué)生敢愛(ài)敢恨,是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù);诖耍菊n中,本人讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師充的精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥,把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入逐步引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內(nèi)涵。注重學(xué)生的體驗(yàn),隨著體驗(yàn)的深入,學(xué)生能感受到繼父那無(wú)私、高尚、偉大的愛(ài)。
2、渲染激情話語(yǔ)。
整堂課,本人讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),有著老師充的精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥,把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。通,把學(xué)生的思考引向深入。讓學(xué)生讀書(shū),有著老師充滿激情的優(yōu)美語(yǔ)言的渲染在課堂上的閃光,使學(xué)生的心靈陽(yáng)臺(tái)多了一縷明媚的陽(yáng)光。
【我看見(jiàn)了大海教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《我看見(jiàn)了大海》的教學(xué)反思范文07-08
《我看見(jiàn)了大!方虒W(xué)反思范文07-08
《我看見(jiàn)了大!方虒W(xué)反思(精選5篇)04-07
《我看見(jiàn)了大!方虒W(xué)設(shè)計(jì)03-06