有關(guān)《獨(dú)坐敬亭山》的教學(xué)反思
在教學(xué)《獨(dú)坐敬亭山》這首古詩(shī)時(shí),我在學(xué)生介紹完李白的相關(guān)資料后,又補(bǔ)充介紹了這首詩(shī)的寫(xiě)作背景:當(dāng)年,詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安已整整十年,世態(tài)炎涼,長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味,孤寂之感倍生。
詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě),抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情。有了這個(gè)知識(shí),學(xué)生對(duì)于整首詩(shī)意思的`把握就更加容易了,在匯報(bào)完一二句的詩(shī)意后,我追問(wèn)道:你從哪些詞上能體會(huì)出詩(shī)人孤寂的心情?學(xué)生馬上答出:眾鳥(niǎo)高飛盡的盡字,孤云獨(dú)去閑的孤和獨(dú)字,都能體會(huì)出詩(shī)人的孤寂。因?yàn)樵?shī)人的孤獨(dú),他看到鳥(niǎo)兒和白云似乎也不愿陪他,都離他而去了。我微笑著表?yè)P(yáng)了發(fā)言的同學(xué),班級(jí)的同學(xué)也表示贊同。
這時(shí),趙習(xí)雯同學(xué)舉起手來(lái),說(shuō):老師,我還有不同的理解。我讓她說(shuō)說(shuō)看。她說(shuō):我覺(jué)得從眾鳥(niǎo)和閑可以看出鳥(niǎo)兒雖然是要飛向遠(yuǎn)方,但是也有自己的伙伴陪著。天空中雖然只有一片云但是它也是悠閑自在地飄走的。而這就與詩(shī)人的孤寂形成了對(duì)比,顯得詩(shī)人更加孤獨(dú)和寂寞了。聽(tīng)了她的發(fā)言,我首先予以肯定,并鼓勵(lì)其他同學(xué)今后和要這樣發(fā)言。同時(shí)我也感到這個(gè)孩子真的很有想法,并且她還能夠把自己的見(jiàn)解清晰得表述了出來(lái)。如果課堂上,其他的學(xué)生也能如此,我們的語(yǔ)文課不就上出語(yǔ)文味來(lái)了嗎?
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