四年級(jí)語(yǔ)文《爬山虎的腳》教學(xué)反思
《爬山虎的腳》按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序,介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的,啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周?chē)氖挛,因此在第二組教材中占有非常重要的地位。
課文內(nèi)容:爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅色,不幾天葉子長(zhǎng)大,就變成嫩綠的。爬山虎嫩葉子不大引人注意,引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。),我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了“品味——美讀——口頭作文——寫(xiě)片段”四個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,課堂上不時(shí)發(fā)出孩子們愉悅的、會(huì)心的'笑聲。
1、品味語(yǔ)言充分,營(yíng)造了一種和諧、鮮活的品味語(yǔ)言的氛圍。師生完全陶醉在葉老樸實(shí),凝練,充滿(mǎn)韻律感的語(yǔ)言環(huán)境中,這是一種濃濃的藝術(shù)欣賞氛圍!八囆g(shù)家是創(chuàng)造者,欣賞是再創(chuàng)造!薄@一規(guī)律得到了體現(xiàn),而這一群再創(chuàng)造者是十歲多一點(diǎn)的孩子。閱讀是個(gè)性化行為,我教學(xué)時(shí)珍視孩子們的個(gè)性化體驗(yàn)。閱讀時(shí)曾出現(xiàn)這樣一個(gè)片段:
學(xué)生甲:我覺(jué)得“新鮮”一詞用得好,寫(xiě)出了葉子的嫩、綠。
學(xué)生乙:“舒服”一詞用得好,如果用“漂亮”,不能更好體現(xiàn)作者的感受。
學(xué)生丙:一陣風(fēng)拂過(guò),“拂”字用得好,表示風(fēng)兒輕輕掠過(guò),用“吹”沒(méi)有這種效果。
2、感悟,品味充分,美讀則順理成章,水到渠成,于是便有了課堂中,學(xué)生自由讀,讀給學(xué)生喜歡的人聽(tīng),師生對(duì)比讀,各種形式,充分朗讀。
3、口頭作文,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。學(xué)生說(shuō):葉圣陶爺爺能寫(xiě)出這么優(yōu)美的文字,是因?yàn)樗屑?xì)觀察“爬山虎”,運(yùn)用好的詞匯。接著孩子們口頭作文:
學(xué)生A:我觀察的是仙人球,它身上長(zhǎng)滿(mǎn)鋼針一樣的刺,形狀像小南瓜,中間有小黑點(diǎn),上面有小花。它雖然沒(méi)有牡丹那樣高貴,也沒(méi)有玫瑰花那樣?jì)善G,卻能給人治病。
學(xué)生B:我觀察的是蘆薈……媽媽每天用它來(lái)抹臉,說(shuō)它是天然的美容霜。
學(xué)生C:我觀察的是含羞草,其實(shí)它們很想和人類(lèi)一起玩,你一碰它,它就合起來(lái),不和你玩。
孩子們的口頭作文生動(dòng)活潑,富有生活情趣。
4、這時(shí)學(xué)生寫(xiě)片段,水到渠成。
本堂課,看重學(xué)生的閱讀實(shí)踐,培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,特別是在探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀下了工夫,收獲甚大。
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