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      2. 美術(shù)《美麗的昆蟲》的教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-26 20:31:44 教學(xué)反思 我要投稿

        美術(shù)《美麗的昆蟲》的教學(xué)反思

          傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。

        美術(shù)《美麗的昆蟲》的教學(xué)反思

          新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果。

          比如二年級(jí)的《美麗的昆蟲》一課,雖然學(xué)生對(duì)昆蟲不是很了解,我通過圖片、讓學(xué)生查資料、實(shí)物展示等方法,讓學(xué)生盡可能的了解昆蟲的形態(tài)特征,生活習(xí)性,并在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐,探索發(fā)現(xiàn)。首先讓學(xué)生課前查資料,找實(shí)物昆蟲,或在網(wǎng)上查資料;然后在班上和同學(xué)們交流、探討,同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),原來昆蟲有那么多的種類、形態(tài)特征又各異、生態(tài)習(xí)性各異,而且還和人類關(guān)系密切。學(xué)生通過觀察,交流、探討,發(fā)現(xiàn)我們的生活世界是如此的五彩繽紛,更激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。于是,我適時(shí)提出問題:這些美麗的昆蟲能不能用我們的手繪制出來呢?學(xué)生齊聲回答:能。我沒有急于出示答案,而是讓學(xué)生自己討論、探討、不斷地向伙伴、老師展示自己的新發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣,并久久回味。

          看到學(xué)生這樣快樂,我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

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