快樂的六一的教學(xué)反思
一、主題回眸
六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，對(duì)于剛?cè)胗變簣@的小班幼兒來講這是他們第一個(gè)“六一兒童節(jié)”，我們?yōu)榱四軌蚪o六一兒童節(jié)營(yíng)造一個(gè)很好的氣氛，讓小朋友過一個(gè)快樂而有意義的六一兒童節(jié)，在這個(gè)主題中我們不僅開展了豐富多彩的活動(dòng)，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都積極地，全過程地去參與。在這一主題中，老師、小朋友們一直環(huán)繞在一片熱鬧的游戲聲中。在節(jié)日來臨前的這段日子里，我們?yōu)榱俗層變耗茉诳鞓分袑W(xué)習(xí)，讓幼兒真正感受節(jié)日的氣氛。
在滿足孩子需要的基礎(chǔ)上，我們?cè)凇翱鞓返牧弧边@一主題活動(dòng)中將語言、數(shù)學(xué)、音樂、健康、美工、社會(huì)各方面滲透其中，使孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中，舒發(fā)了自己的情感，滿足了參與的愿望，深深體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂。
“說說我們的節(jié)日、你想怎樣過六一”極大的發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒體驗(yàn)自己選擇過節(jié)方式的自由；節(jié)日的教室讓幼兒在期待中用自己的小巧手美化教室。
為了慶祝六一兒童節(jié)的到來，我園開展了“手舞足蹈，樂在棋中”親子慶六一活動(dòng)。寶貝們提前畫好了妝，穿上了漂亮的演出服，一個(gè)個(gè)都很神氣。
二、主題反思
此外，教學(xué)活動(dòng)也都是以游戲形式來進(jìn)行，引導(dǎo)他們積極地參與活動(dòng)，不僅體驗(yàn)快樂，并會(huì)有所收獲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。通過這一主題的`實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)較快，同時(shí)他們的動(dòng)手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語表達(dá)能力也相對(duì)有所提高，這些能力將在我們以后的活動(dòng)中逐步培養(yǎng) 。作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經(jīng)驗(yàn)，深入主題，領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)方案和幼兒一起進(jìn)入學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。當(dāng)然在這一主題活動(dòng)實(shí)施的過程中，我也存在著不少問題和不足，如：重集體活動(dòng)，輕小組活動(dòng)，且不注意對(duì)個(gè)別特殊幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地指導(dǎo)。常規(guī)訓(xùn)練做得不夠透徹，沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)幼兒訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題有不及時(shí)糾正的情況。另外，還有對(duì)于幼兒一日生活和游戲中可能出現(xiàn)的意外情況預(yù)見不夠，活動(dòng)評(píng)價(jià)方式單一等等。
在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。老師在孩子們活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、
積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多，也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。 我們開展這一主題符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了他們的意愿，幼兒在不同的活動(dòng)中，學(xué)到了不同的知識(shí)，并在幼兒園過了一個(gè)有意義的節(jié)日，體驗(yàn)了集體過節(jié)的快樂。
三、改進(jìn)與調(diào)整
該主題還應(yīng)有個(gè)延伸，在節(jié)后我覺得還應(yīng)該在組織一節(jié)課，讓幼兒相互交流一下自己在家是怎樣過節(jié)的，過節(jié)時(shí)的感受，也可以畫下來，這樣主題就有頭有尾了。
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