五柳先生傳教學(xué)反思范文
這篇課文的教學(xué)是為了貫徹學(xué)校提出的“三精”教學(xué)（教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)合理、教學(xué)主題精煉深刻、教學(xué)方法精巧有效）精神和文言文教學(xué)三步驟（讀順、讀懂和讀悟）模式而設(shè)計的，在教學(xué)環(huán)節(jié)上按照定向、自學(xué)和講練的模式實踐。
首先，為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)過程，在課堂教學(xué)的前半階段，主要是讓學(xué)生疏通文意，設(shè)計了以學(xué)生誦讀為主的教學(xué)思路，學(xué)生自由朗讀、個別朗讀、教師指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏后示范朗讀和學(xué)生齊聲朗讀，朗讀方法靈活而不單調(diào)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中自然感知課文內(nèi)容，達到對文意的把握，從而實現(xiàn)了文言文教學(xué)三步驟中的讀順。其次，要求學(xué)生對照閱讀提示、結(jié)合課文注釋、課后習(xí)題，按照“讀文——釋詞——譯句”步驟自學(xué)課文。
在這一階段要求學(xué)生邊讀邊圈點、邊劃，提出自己不理解的詞句，進一步指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這一階段目標(biāo)是使學(xué)生在自學(xué)中把握文意從而實現(xiàn)文言文教學(xué)三步驟中的第二步——讀懂。最后，為了激活學(xué)生思維，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計了合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。要求學(xué)生帶著問題展開討論：五柳先生是一個怎樣的人？你喜歡他嗎？請結(jié)合文中的`關(guān)鍵句子說說你的理由。并且提供學(xué)生答題格式：“我（不）喜歡五柳先生的。因為他，從文中這些語句可以看出�！边@樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促成了學(xué)生的合作、探究，在積極、友好的討論和踴躍、富于個性的發(fā)言中把課堂教學(xué)推向了一個高潮，也很好的達到了文言文教學(xué)三步驟的“讀悟”的目的，從而較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
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