2019學(xué)年度之班主任教學(xué)反思
這個學(xué)期，在不知不覺中又將告以尾聲，回想這一學(xué)期以來的“得”與“失”，感觸頗多。
首先還是不得不談卸掉的班主任的這個職務(wù)，這才真正體會到：能力真的是需要慢慢鍛煉出來的。如果你懶于精進，那只能被時間拋棄�，F(xiàn)在看到旁邊的班主任為了班級事務(wù)忙來忙去，真的已經(jīng)忘卻了自己那一年的班主任工作是如何完成的。我想，如果再給我一次這樣的鍛煉機會，我可能再也找不回最初的干勁與激情了。前天去石門中學(xué)，跟姐姐見了面，并吃了飯，聊了許多，她也是特別叩首頓足地抱怨說：明年再怎么著也不愿當(dāng)班主任了。我又想到我去年時的模樣，當(dāng)時當(dāng)景，如何發(fā)狠的使勁說：就是死，也不愿再當(dāng)班主任了。可能不去當(dāng)，你就永遠體會不了，尤其是對一個剛剛畢業(yè)的女孩子而言，當(dāng)一個班主任的任務(wù)是有多艱辛！雖然很多人都說這能訓(xùn)練能力，但是在很多個深夜里，還是會自己偷偷掉眼淚，畢竟自己還只是個脆弱的希望別人多多給指引道路的初學(xué)者，又怎么能去帶領(lǐng)一大幫需要諸多關(guān)愛的祖國的花朵呢？！唉，現(xiàn)在回想起來，我都很懷疑：那一年的時光，我究竟是怎樣堅持下來的呢？只希望沒有“誤人子弟”就足夠了！
而通過好多次的能力測驗，我也感受到了自己在語文教學(xué)中的不足
一．主要問題
在這次的考試中，我認(rèn)為主要存在以下兩個方面的問題：一，基礎(chǔ)性積累的知識掌握的相當(dāng)不扎實。二，綜合能力，拓展性思維的'題目處理得太差。
而學(xué)生之所以會犯這些錯誤，主要也是因為平時記憶不牢，掌握的不扎實；學(xué)生自身積累與歸納的能力比較差；能力性質(zhì)的題目訓(xùn)練的少，針對性也差。
二．教學(xué)中的得與失
雖然教學(xué)時間較短，教學(xué)經(jīng)驗更是不足，但我自認(rèn)為在教學(xué)過程中常常反思這一點，做的比較好，明確自己的優(yōu)點，看清自己的缺點，才能有更長足的進步。
我的主要優(yōu)點：在調(diào)動學(xué)生上課的積極性方面做的較好，能讓學(xué)生熱情飽滿，課堂氛圍很高漲。另外，我能很熟練地運用先進的教學(xué)手段，輸送給學(xué)生最新鮮的知識。
我的主要缺點：一，教學(xué)的實戰(zhàn)經(jīng)驗較少，對教學(xué)的熟悉度太差。二，對不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度把握的不夠精準(zhǔn)，在備課的難易度的把握上存在偏差。三，沒有制定出一些切實可行的而又行之有效的提高語文學(xué)習(xí)能力的措施。
綜合而言，在我的日常語文教學(xué)中，或許是因為九年級的學(xué)生也多存在“內(nèi)斂”的弊病，“課堂互動”太差，氛圍太冷清，主要還是老師一直在講，學(xué)生開口應(yīng)答的卻很少，基于此，學(xué)生動腦積極思考的能力壓根得不到鍛煉。
三．以后的展望
在以后的語文教學(xué)中，我一定要結(jié)合這次考試中獲取的經(jīng)驗和教訓(xùn)，落實好每一堂課中存在的問題，嚴(yán)格按照新課標(biāo)下的“三五X”教學(xué)策略，多向老教師取經(jīng)，多讀書，總結(jié)經(jīng)驗；多與學(xué)生溝通，交流，做他們真正的“良師益友”；在條件允許的條件下，多開展一些切實可行的活動，多多調(diào)動學(xué)生的“開口、動腦”的能力，培養(yǎng)他們的“自信心”與“責(zé)任感”。
正所謂“失敗乃成功之母，有失必有得，但重要的是過，是失敗之后的這個過程里你能通過反思獲得到哪些經(jīng)驗，你又能通過行動付出哪些汗水。相信，踏實走好每一步，我與學(xué)生們一定會共同進步！
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