《刷牙》教學(xué)反思范文
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,刷牙這一日常生活中的行為是孩子們每天都要進(jìn)行的,但是卻很少有孩子能夠仔細(xì)觀察這一行為習(xí)慣,對(duì)于二年級(jí)的孩子來講,如何表現(xiàn)這一行為習(xí)慣,如何表現(xiàn)動(dòng)作更是一個(gè)比較難解決的問題。在解決重難點(diǎn)的過程中我希望通過以下幾點(diǎn)使學(xué)生掌握刷牙動(dòng)作的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生的造型能力與綜合整理能力:
1課前搜集,提高學(xué)生對(duì)信息的整理能力
對(duì)于保持口腔衛(wèi)生在不同歷史時(shí)期的方法,課前我讓學(xué)生進(jìn)行整理,并在課上進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)與發(fā)言,在這樣的過程中學(xué)生能提高對(duì)保持口腔衛(wèi)生的不同方法的加強(qiáng)了解,更鍛煉了學(xué)生在信息處理上的搜集與整理能力。但在匯報(bào)的時(shí)候,并沒有達(dá)到我的預(yù)期效果,分析原因,可能是有的學(xué)生課前沒有搜集,還有可能是對(duì)匯報(bào)的過程與方法沒有掌握與形成習(xí)慣。
2互動(dòng)體驗(yàn),感受動(dòng)作變化
在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié),請(qǐng)學(xué)生互相做一做,看一看,自己或他人在刷牙的時(shí)候身體的哪些部分發(fā)生了位置的變化,面部的五官發(fā)生了什么變化,如何變化的。并請(qǐng)兩名同學(xué),一個(gè)表演,一個(gè)講解。通過這樣的過程,首先讓學(xué)生在意識(shí)上掌握刷牙的形體特征,為創(chuàng)作做下鋪墊。
3教師分布演示,效果直觀
美術(shù)課上的教學(xué)演示,是讓學(xué)生回顧、加強(qiáng)創(chuàng)作方法理解,了解創(chuàng)作過程與方法的最直接的手段之一。本節(jié)課,我在學(xué)生互動(dòng),掌握動(dòng)作變化要領(lǐng)之后,由教師進(jìn)行示范,將學(xué)生分析的變化要點(diǎn)落實(shí)到畫面上,使動(dòng)作的變化,由意識(shí)落實(shí)到畫面,讓學(xué)生再次加強(qiáng)鞏固了刷牙的.動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
回顧整堂課的教學(xué)與學(xué)生的作業(yè)效果,我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在40分鐘內(nèi),很難將主題人物與北京環(huán)境都創(chuàng)作完成并涂滿顏色,所以,我在不知作業(yè)的時(shí)候,就應(yīng)該將本節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容確定為主體人物的表現(xiàn)(起稿并上色)或者整幅作品的起稿,來分節(jié)完成,不至于給學(xué)生太大的壓力。同時(shí)也可以考慮運(yùn)用其他不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)作品,如剪貼畫,線描畫等。
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