復習課的教學反思
中心校來聽課，我犯難了，沒教過二年級，新課沒把握，于是就想到講一節(jié)復習課吧。正好第一單元四篇識字剛講完，索性就來個復習吧。
本來我就想只復習生字，因為一二年級重點畢竟是識字寫字，再加上識字課的課文內(nèi)容也不多。可是思來想去不合適，于是就設(shè)為第一環(huán)節(jié)簡略回顧一下課文內(nèi)容。
和田老師討論之后，我覺得根據(jù)課標要求，低年級的識字要有趣味性。于是就設(shè)計了一個“小紅帽送點心”的故事情境。果然，這個故事吸引了孩子們的注意力，他們積極的參與了進來。我將個各環(huán)節(jié)融入到故事中，將環(huán)節(jié)設(shè)為“大灰狼”的陷井，發(fā)動孩子們幫助小紅帽沖關(guān)，孩子們積極發(fā)言，完全進入了角色。從這一點上來說，我挺滿意的。
在內(nèi)容設(shè)定上，我分為了六個環(huán)節(jié)，1。童話導入；2。復習二類生字；3。復習新偏旁；4。復習一類生字；5。重點生字；6。學生練習。這六個環(huán)節(jié)，形成遞進關(guān)第，從略到詳，從輕到重。我重點復習了偏旁和一類生字，最后詳講了容易寫錯的四個生字，留了10分鐘讓孩子練寫。
這節(jié)課出了幾個問題，1。第一環(huán)節(jié)的幾個問題應(yīng)該一一出示，而且問題不夠名確，導致孩子們回答偏差。2。偏旁復習時，應(yīng)將幾個偏旁分類，本身是漢字的偏旁和本身就是偏旁的分開，原來是漢字的偏旁要有變化，本身就是偏旁的要變窄。3。朗讀要優(yōu)美，要有韻味，低年級要以寫和讀為主。4。基本功不扎實，板書要規(guī)范。5。檢驗讀，全面參與。生字復習不能只是讀，還要檢驗孩子是否真的掌握了。
通過這一節(jié)復習課，讓我想到低年級的.復習課或許可以這樣上，就用這個模式，用故事將知識連起來，把知識點放進故事中，讓孩子來主動學。故事教學也符合低年級學生的身心特點，充滿童話色彩的課堂更能調(diào)動學生的學習興趣，使孩子們主動參與，培養(yǎng)他們主動識字、學習的愿望。
【復習課的教學反思】相關(guān)文章：
復習課教學反思05-11
復習課教學反思11-24
復習課教學反思精選12-08
語文復習課教學反思06-01
《鹽》復習課教學反思04-17
英語復習課教學反思08-26
古詩復習課的教學反思02-17
《東亞》復習課教學反思07-05
閱讀復習課的教學反思07-04