《玩瓶樂》教學(xué)反思
《玩瓶樂》是“瓶罐總動員”主題下開展的一個色彩活動。主要收集幼兒生活中的農(nóng)夫山泉礦泉水瓶子作為主要材料，進(jìn)行顏料滾印游戲。
一、選材與活動形式
在活動內(nèi)容的設(shè)計方面，一方面結(jié)合瓶罐總動員主題，另一方面，農(nóng)夫山泉礦泉水瓶子還有波浪的紋理，瓶底、瓶蓋又都是圓形的，為活動的設(shè)計服務(wù)，同時，它是幼兒生活中常見的一種物品，利用幼兒身邊熟悉的事物開展活動，幼兒有一定的經(jīng)驗，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，收集材料也比較容易。確定了幼兒活動的內(nèi)容，其次是活動的形式，小班幼兒動手能力相對欠缺，技能性掌握不是非常熟練，并結(jié)合我班特色區(qū)印染為主題的方式，在本次活動中，我們繼續(xù)以印染的活動形式為主，借助瓶子的瓶身、瓶蓋、瓶底等不同部位進(jìn)行滾印畫，由于班級幼兒在印畫方面有了一定的先前經(jīng)驗，因此，開展活動也相對更加順利了。
二、活動設(shè)計
結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動的設(shè)計方面，我依然采用游戲化的形式開展活動，并將滾印畫的操作要點(diǎn)通過故事的形式講述，使得語言更加生動有趣，更好地吸引幼兒的注意力。活動剛開始，我給瓶子取名為“皮皮”，鼓勵幼兒大聲請出皮皮，幼兒的.參與讓活動更貼近幼兒;在第二部分引導(dǎo)幼兒操作部分，我設(shè)計了簡短的故事“皮皮掉進(jìn)顏料桶里面——在顏料桶里面洗個澡——跳到白紙上，咕嚕咕嚕打個滾……”故事性的語言，容易讓幼兒理解，在邊講述故事的同時，我還配合上了簡單的示范操作，看似簡單的操作表演，卻給了幼兒視覺上的欣賞與感受，讓孩子對作品的呈現(xiàn)更具說服力，在一次次的反復(fù)滾印后，白紙上出現(xiàn)了開滿小花的草地，這是多么神奇的一件事情。在一步步的引導(dǎo)下，幼兒也躍躍欲試，白紙上還會出現(xiàn)什么神奇的事情呢?充分調(diào)動起了幼兒操作的興趣。于是，孩子們在操作中也非常帶勁地滾印著，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，瓶子在白紙上打了無數(shù)個滾，一條條小魚漸漸浮出“水面”，剛剛的白紙一下子又變成了一幅海底世界圖，小魚們在水里快樂地游來游去。于是又引出幼兒的第二次操作：小魚很開心，很快樂的時候會怎么做呢?找一找瓶子寶寶身上有沒有和小魚吐出的泡泡一樣圓圓的形狀呢?將操作再一次留在瓶子身上，讓瓶子在本次活動中發(fā)揮得淋漓盡致，瓶身、瓶蓋甚至平底都成為本次活動的操作材料。幼兒在操作的過程中，也充分感受了瓶子各個部位都能成為作畫工具。最后，在活動的評價環(huán)節(jié)，我借鑒“從生活中來，回到生活中去”的理念，又將內(nèi)容遷移回到幼兒的生活中去，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子的多種用處，并鼓勵幼兒學(xué)會收集、再利用，增加環(huán)保理念的滲透。整個活動，凸顯了游戲性，趣味性，這樣的活動設(shè)計更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
三、不足之處
雖然整個活動幼兒的參與積極性很高，活動最后，也達(dá)到了預(yù)期想要的效果，但活動的教育性體現(xiàn)得欠缺了些�；顒又凶層變河X得神奇的油水分離，作為一個美術(shù)活動的開展的話，可以適當(dāng)?shù)亟榻B給孩子了解，幫助幼兒積累一些技能性的知識，而不是一味地游戲，這樣在今后開展類似活動的時候，幼兒的知識面也會更加豐富;另外，在滾印畫的過程中，由于紙張經(jīng)過折疊后，產(chǎn)生了一些折痕，雖然滾印過程中，也考慮到了在瓶子里加些水再進(jìn)行滾印，增加瓶子的力度，但一些有折痕的地方仍然不能與瓶子較好地貼合，使得滾印的紋理出現(xiàn)有的地方飽滿，有的地方稀薄，在經(jīng)后的活動中可以事先在紙上薄薄的噴些水增加紙的重量，或者在下面墊好底板，使紙張保持平整，相信活動效果會更好!
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