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      2. 《三月桃花水》的教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-07-03 13:35:28 教學(xué)反思 我要投稿

        《三月桃花水》的教學(xué)反思

          語文教學(xué)本位是培養(yǎng)學(xué)生語感,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)言語形式。四年級(jí)的下冊(cè)《三月桃花水》一課是一個(gè)良好的讀寫指導(dǎo)載體。

        《三月桃花水》的教學(xué)反思

          在一節(jié)課的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),有張有弛,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式,不僅落實(shí)朗讀方法指導(dǎo),并通過對(duì)文本“怎樣寫”的教學(xué),實(shí)現(xiàn)閱讀、積累與習(xí)作的有效遷移,使語文課堂教學(xué)“在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生語感,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的.人生態(tài)度。”1.課題的導(dǎo)入,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生交流所積累的與“桃花、水”有關(guān)的詩句,把古詩誦讀有機(jī)滲透。2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn),桃花水如何與麥苗談心,如何催促村民們趕快開犁播種,在情境的創(chuàng)設(shè)中指導(dǎo)有感情地朗讀,水到渠成。3.3、4自然段與5、6自然段結(jié)構(gòu)相似,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過哪些方法描寫桃花水的聲音悅耳動(dòng)聽,而后讓學(xué)生自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)5、6自然段,體會(huì)桃花水的清澈如鏡,課堂中采用扶、放教學(xué),讓學(xué)生學(xué)到自主閱讀的方法。4.“三月桃花水,是春天的明鏡,我看見……我看見……我看見……”排比句式的仿寫,比喻、擬人等修辭的運(yùn)用,落實(shí)了積累閱讀、積累與習(xí)作的有效遷移。

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