100以內(nèi)的加減法的教學(xué)反思
在教授“100以內(nèi)的加減法(二)”這部分知識(shí)時(shí),原來(lái)我的設(shè)計(jì)是這樣的:出示36+8=44后,問(wèn):“這個(gè)44,你是怎么算出來(lái)的?”先讓學(xué)生自己想,說(shuō)自己的想法,然后在組內(nèi)交流,最后全班匯報(bào)。在我班教學(xué)時(shí),學(xué)生中產(chǎn)生了許多種算法:(1)用計(jì)數(shù)器算;(2)列豎式算;(3)從36起連加8個(gè)1;(4)把36看成40,40+8=48,48-4=44;(5)把36中的6和8里的4湊成10,左邊變成40,40+4=44;(6)把右邊的8和左邊的2湊成10,左邊變成34,34+10=44;(7)把8看成10,36+10=46,46-2=44;(8)6+8=14,30+14=44;(9)擺小棒算…教師在學(xué)生說(shuō)不同算法時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥豎式的計(jì)算方法,與以前學(xué)的不同之處在于:滿十進(jìn)一?墒,在上課的前一天見(jiàn)這里的學(xué)生時(shí),我出了一道12+13這樣的.不進(jìn)位加法題,看看他們平時(shí)是怎么算的,結(jié)果全班竟然只有兩種算法:即個(gè)位加個(gè)位、十位加十位和列豎式計(jì)算。我想,也許這種方法對(duì)孩子的影響太深了,所以我臨時(shí)改變了教學(xué)策略。上課時(shí),這個(gè)班級(jí)的學(xué)生果然沒(méi)有說(shuō)出其他更多的算法。所以,我只能牽一牽,放一放,努力去適應(yīng)學(xué)生了。
另外,通過(guò)這節(jié)課我感到要注意培養(yǎng)學(xué)生平日的一些學(xué)習(xí)方法。比如,擺小棒的訓(xùn)練等。
還有,我覺(jué)得本課中用30元錢可以買哪些東西這個(gè)設(shè)計(jì)很符合兒童的心理需要。如果這一環(huán)節(jié)只讓孩子們憑空想像著買東西,效果并不一定好。因?yàn)楹⒆觽兊膶?shí)際生活還不太豐富,所以不如設(shè)計(jì)出一些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的電腦圖畫,讓他們感到更有趣,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
此外,如果在通過(guò)擺小棒講清豎式的算理之后,再回過(guò)頭來(lái)對(duì)照著黑板上的豎式一一對(duì)應(yīng)地講一下,效果會(huì)更好一些。
【100以內(nèi)的加減法的教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《100以內(nèi)的加減法》教學(xué)反思01-22
《100以內(nèi)的加減法》的教學(xué)反思12-02
《100以內(nèi)的加減法》教學(xué)反思06-20
《100以內(nèi)的加減法》教學(xué)反思范文09-21
數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法教學(xué)反思01-04
《100以內(nèi)數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思01-04