作圖法解稍復雜的分數(shù)應用題教學反思
稍復雜的分數(shù)應用題，是在學生學習了求一個數(shù)的幾分之幾是多少這個基礎(chǔ)上，更深入的一步學習，部分學生已經(jīng)掌握了其數(shù)量關(guān)系和解決問題的方法，但大部分的學生還缺少這方面的體驗，不能有效的將分率數(shù)量之間的關(guān)系條理清楚，缺少與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，所以我嘗試在教學中運用作線段圖的方法，來轉(zhuǎn)化抽象的數(shù)量關(guān)系，使這部分內(nèi)容更形象化、具體化。具體上體現(xiàn)以下幾點：
1、面向全體實踐作圖，拓展思維。
復雜的應用題教學往往只有部分學能夠完整理解，大部分的學生只是一知半解，有少部分學生甚至不能掌握基本的解題方法，更談不上思維的發(fā)展。所以在本次教學中，通過讓所有學生自己動手作圖，來幫助理解掌握數(shù)量關(guān)系，在實踐作圖中，體驗數(shù)量關(guān)系的.奧妙，給所有的學生以成功的體驗，提高他們學習的興趣，拓展孩子們的思維，將抽象的思維具體化。
2、精選學習材料，讓學生在對比練習中，結(jié)合作圖法提高解決實際問題的能力，本節(jié)課通過各種問題的探究圍繞《稍復雜的分數(shù)應用題》的數(shù)量關(guān)系展開，培養(yǎng)學生的應用意識，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
3、注意數(shù)形結(jié)合。直觀的線段圖是幫助學生理解抽象的數(shù)量關(guān)系的有效手段，但在實施過程中往往存在學生不能把抽象的文字變?yōu)橹庇^的線段圖的能力，所以在課始通過形象的線段，讓學生畫圖，從線段圖上找出單位“1”和問題所對應的分率，這樣給學生降低了難度。同時，通過線段圖這一直觀的形式，來幫助學生理解數(shù)量關(guān)系。
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