《得數(shù)是5的加法》教學(xué)反思范文
本堂課，我所教授的是培智二年級的學(xué)生。這個班級的學(xué)習(xí)能力差距比較大，本班學(xué)生年齡普片偏小，大概在9歲左右，而智力水平僅在5歲左右，而且部分學(xué)生在此之前沒有接受過教育。所以加法對他們來說還比較陌生。極少部分學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸了加法，再學(xué)起來可能會輕松點，可是還有些學(xué)生沒有接觸過加法，學(xué)習(xí)起來就比較吃力了。
作為一個培智部低年級的數(shù)學(xué)老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就顯得尤為重要了，因此在課堂教學(xué)中，我盡可能的聯(lián)系生活實際來展開我的教學(xué)活動。在新授過程中，我首先采用具體、形象、直觀的多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生對計算方法的理解和記憶。本節(jié)課我是在學(xué)生已經(jīng)掌握了5的分成的基礎(chǔ)上，進行加法計算。所以課堂中，我呈現(xiàn)5個蘋果讓學(xué)生上臺來分一分，親自動手來感受一下5的分與合，更加合理、清楚明白“5的組成”并在此基礎(chǔ)上教授加法。
在新授中，從學(xué)生的生活實踐入手，創(chuàng)設(shè)了動物世界的場景，通過這樣的設(shè)計安排，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過數(shù)一數(shù)、加一加得出算式，讓學(xué)生明白加法的定義。在教學(xué)過程中，我把學(xué)生分成了A、B、c三類，在學(xué)習(xí)的過程中讓A類學(xué)生演算，最后，當學(xué)生學(xué)習(xí)的比較累時，開展一個小活動，讓全班學(xué)生都能動起來放松一下。再繼續(xù)進行練習(xí)，這樣就不會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的狀態(tài)。
在本堂課的.教學(xué)中，依舊存在很多的不足之處。如：對學(xué)生沒有進行太多的激勵與表揚，對于培智學(xué)生而言，教師的表揚勝過一切可以讓他們樹立自信。這節(jié)課我對A類學(xué)生表揚比較多一點，可對其他學(xué)生太過于忽視，導(dǎo)致這一類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。還有由于對培智學(xué)生的學(xué)習(xí)能力掌握不夠透徹，低估了B、c類學(xué)生的能力，沒有給予他們合適表現(xiàn)的機會。這些些較差的學(xué)生，在教授加法時我應(yīng)該讓他們上臺來數(shù)一數(shù)后再說出或?qū)懗鱿鄳?yīng)的答案，這樣會就能讓所有的孩子都有表現(xiàn)的機會，讓他們都有極高的興趣參與學(xué)習(xí)。因此，我覺得備學(xué)生比備課更重要。
【《得數(shù)是5的加法》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》課程教學(xué)反思01-04
《得數(shù)是6、7的加法》教學(xué)反思04-10
得數(shù)是6、7的加法教學(xué)反思心得04-17
《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計03-19
中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《得數(shù)是5的加法》09-22