《小猴子下山》教學反思
《小猴子下山》是人教小學語文一年級下冊的一篇自讀課文。課文內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)符合兒童年齡及心理特點。通過一年的語文學習，孩子們能借助拼音自讀課文；能在教師的指導下聯(lián)系上下文理解詞語；能在教師的啟發(fā)下，運用積累過的詞語對簡單的段式進行仿說仿寫練習。鑒于孩子的學情特點，我將字詞訓練、詞語運用、仿說仿寫做為讀文基礎上的重點目標。
在初讀課文環(huán)節(jié)中，我結(jié)合本班孩子實際，安排了以下幾個環(huán)節(jié)：
1.讀文，掃清字詞障礙。文章中準確運用了動詞，這幾個生字，是孩子們平時很少見的，因此，我將生字學習的重點鎖定在“抱扛扔捧追蹦”這幾個表示動作的詞上。通過帶拼音讀、去掉拼音讀、捉迷藏游戲、給字分組、做動作猜字舉卡片這幾個環(huán)節(jié)，有梯度地讓孩子對這六個生字的音、形、義有了扎實地掌握。
2.讀準多音字，讀通長句子。我把孩子平時容易讀錯的“結(jié)”和“空”作為訓練的重點，在讀字、讀詞語、讀好長句子的訓練中孩子的認字讀句能力有所提升。課堂中，生動有趣的課件吸引了孩子的注意，多樣的游行使孩子樂于參與。調(diào)動孩子多種感官，孩子們通過讀一讀、看一看、找一找、做一做學習生字。在細讀環(huán)節(jié)中，我充分抓住課文的特點，對孩子進行詞句訓練。
1.在二讀課文的基礎上，我以給句式填空的方式訓練孩子的表達、總結(jié)能力。通過同桌互動，每個孩子都進行了語言訓練，提高口語交際能力。
2.抓住文章中準確的動詞，進行動詞和名詞的搭配練習。通過舉例子，學習動詞的使用，感受用詞的準確。并將動詞的運用遷移到日常中常見的事物上，培養(yǎng)孩子詞語運用能力。本環(huán)節(jié)是剛才學習生字的一個有效的延伸。
3.我抓住課文中“又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳”這幾個詞語，對孩子進行詞句訓練，讓孩子在比一比，讀一讀中，感受到課文中運用不同的詞語寫出事物的可愛。讓一年級孩子初步感悟怎樣才能把事物寫具體寫形象。課堂中，孩子們在老師的引導下，能找出把事物寫可愛的.詞語，并通過反復的讀，體會用詞，練習有感情朗讀。
4.我從小猴子的三次“扔”入手，引導孩子總結(jié)小猴子三心二意的特點，并在孩子勸說小猴子的過程中，明白做事情不能三心二意、半途而廢，只有堅持才能成功的道理。孩子在勸說的過程中，提高口語表達能力。
仿寫，又將本節(jié)課的字詞句訓練推向一個新的高度。在分析句式后，我要求孩子能用上本節(jié)課積累的量詞、表示可愛的詞和動詞，進行段式的仿寫練習。為了降低難度，我以填空的方式呈現(xiàn)，又給孩子圖片，為孩子提供仿寫的環(huán)境。由于日常我重視對孩子讀寫結(jié)合的訓練，孩子們能根據(jù)句式進行仿寫，用上積累的詞語。孩子結(jié)合以往的知識經(jīng)驗和課堂中的收獲，寫出小猴子來到草莓地、蘋果樹、小河邊、松樹林、櫻桃樹下等不同的地方，大部分同學能用上積累過的詞語。
總之，本節(jié)課教師能夠以學生為本，依據(jù)學生的特點扎實地進行字詞句的各項訓練，在訓練中關注孩子的語言發(fā)展，符合孩子認知水平與發(fā)展的需要。也能通過課件，生動有趣的輔助教學，激發(fā)孩子興趣。在孩子讀的環(huán)節(jié)中，形式的多樣性還應該凸顯，讓更多的孩子參與到讀中，做到每次訓練后都應以讀收尾，以讀促講，讓孩子通過反復的有梯度的讀書，鞏固詞句訓練的效果，使語文課堂真正做到從文本中來，回文本中去，在文本的解讀中學習、積累、運用。
【《小猴子下山》教學反思】相關文章：
《小猴子下山》的教學反思05-26
《小猴子下山》教學反思10-24
小猴子下山教學反思01-15
《小猴子下山》的教學反思11-05
小學《小猴子下山》的教學反思05-26
有關小猴子下山教學反思07-16
人教版《小猴子下山》教學反思12-27
《小猴子下山》教學反思（精選11篇）05-24
《小猴子下山》教學反思（精選6篇）06-10