《金色的腳印》的教學反思范文
陳大偉教授在《閱讀文本,需要培養(yǎng)言語表達能力》一文中指出:“在讀明白語言上下工夫,就是尊重語言文字內(nèi)在的約束力和規(guī)定性的基礎(chǔ)上,去認識文本本身相對確定的東西,比如文字的常用意義和常見搭配、故事經(jīng)過、作者表達的觀點……對于相對確定的東西,我們不能憑個人的.意愿和愛好張冠李戴,指鹿為馬,否則,就可能惹出麻煩!
在這篇文章中,他還指出表達在閱讀教學中的重要地位,他說:閱讀是這樣,表達也是這樣。表達時,如果不能有效地運用約定俗成的語言符號系統(tǒng),別人就不知道你在說什么,也就難以達到交流和溝通的目的了。學生學習語言的目的在于言語,在于運用。”他提出明確要求:閱讀教學要“對閱讀文本的語言下工夫,不是停留在認識文本確定的東西,更重要的是在認識基礎(chǔ)上進行語言積累,才能完成日常的語言交流。
閱讀教學中,在語言上下工夫,就需要下積累的工夫。我們不僅要積累字、詞、句等語言素材,積累語法、修辭等表達方法,而且要獲得謀篇布局的技巧,同時也要積累各種文體的表達樣式。積累需要一些背誦,但最好方法不是死記硬背,而是語言實踐,是運用閱讀過程中獲得的語言知識和規(guī)律進行言語活動!
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