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      2. 真分數(shù)和假分數(shù)的教學反思

        時間:2021-07-04 20:23:19 教學反思 我要投稿

        真分數(shù)和假分數(shù)的教學反思

          《真分數(shù)和假分數(shù)》是一節(jié)概念課,是繼三年級分數(shù)的初步認識后的一節(jié)關(guān)于分數(shù)知識的延伸課。在學習了分數(shù)的意義后,學生明確了分數(shù)就是“表示把單位1平均分成若干份表示其中的一份或幾份”。真分數(shù)和假分數(shù)雖然在分數(shù)的意義上是一致的,但是假分數(shù)在意義的理解上卻是對原來分數(shù)意義的一次飛躍。假分數(shù)的意義理解在本節(jié)課上應該是一個難點,相對于以前真分數(shù)的意義學生根深蒂固,但假分數(shù)表示什么?在單位1不夠取得時候怎么理解?在生活中假分數(shù)又有怎樣的現(xiàn)實意義?所以,這節(jié)課既是分數(shù)意義的延伸,又是對原來分數(shù)理解的一次補充。

        真分數(shù)和假分數(shù)的教學反思

          在教學過程中,我首先通過讓學生敘述自己表示出的分數(shù)的意義,回答分數(shù)的分數(shù)單位及有幾個這樣的分數(shù)單位等內(nèi)容,為學生學習真分數(shù)和假分數(shù)奠定了基礎(chǔ)。

          其次充分發(fā)揮教師主導和學生主體的作用。用提問的方式啟發(fā)學生思考,讓學生進行合作探究;然后依據(jù)真分數(shù)和假分數(shù)的分類,引導學生在已經(jīng)掌握的分數(shù)概念的基礎(chǔ)上,通過觀察、比較、抽象、概括,從特殊到一般,理解并掌握真分數(shù)、假分數(shù)的概念。

          最后通過觀察數(shù)軸上各點所表示的分數(shù),引導學生將真分數(shù)和假分數(shù)與1作比較,使學生直觀清晰地認識到真分數(shù)小于1、假分數(shù)等于或大于1的.特征,進一步理解了真分數(shù)和假分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

          遺憾的是時間把握的不夠好,拖堂了,我想主要是這樣幾個方面的原因:

          1、一開始,提問分數(shù)的意義處就冷場了,主要是昨天沒有上課,是前天學的內(nèi)容,學生遺忘了。

          2、在教學5個的地方,引導學生經(jīng)歷了這個過程,拓展的比較多,花的時間也比較多。

          3、在數(shù)軸上表示分數(shù),把真分數(shù)、假分數(shù)與1比較的時候,由于學生的基礎(chǔ)及對分數(shù)意義的理解還不夠扎實,所花的時間也比較多。

          還可能在設計、語言、課堂處理方面還存在一定的問題,請老師們多提寶貴意見!

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