《平移》的教學(xué)反思
通過本節(jié)教學(xué)，教學(xué)流程如下：創(chuàng)設(shè)情境 ，初步感知，自主學(xué)習(xí)，合作探究 能力提升，檢測新知，布置作業(yè)。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過觀察圖形五星紅旗的上升和扶手電梯上升與下降的動畫演示，讓學(xué)生初步感知和認(rèn)識圖形的運(yùn)動變化之一——平移通過流水線上電視機(jī)的平移演示，讓學(xué)生深化平移，讓學(xué)生舉出生活中平移的例子，讓學(xué)生對評議定義有一個初步的概括。出示火車運(yùn)動的例子，進(jìn)一步讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了定義。在自主學(xué)習(xí)，合作探究中通過感知發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題-------完成了平移的性質(zhì)探究在合作探究中通過了解決問題，能力提升中運(yùn)用了平移性質(zhì)解決實際問題，在實際問題中提高運(yùn)用新知識的能力，掌握運(yùn)用知識的方法和技巧。讓學(xué)生欣賞了平移在美術(shù)和科技上的運(yùn)用的`動畫，讓學(xué)生感受到了生活中處處是數(shù)學(xué)。在小組合作探究的過程中學(xué)會運(yùn)用平移的性質(zhì)為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做鋪墊。讓學(xué)生模仿圖形的平移作出一些圖形變化，進(jìn)而聯(lián)系目標(biāo)和鞏固目標(biāo)，逐步學(xué)會把建構(gòu)的知識歸納為知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的比較，分析，推理和歸納能力，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。形象直觀的板書，生動有趣的課件，給學(xué)生以多感官的綜合刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲。
加強(qiáng)小組的激勵和評價，讓學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮個體的積極性和小組的探究交流讓學(xué)習(xí)目標(biāo)在思維的碰撞中形成評和完成。
在以后的教學(xué)中，我將會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程加強(qiáng)評價和激勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力。
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