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《國(guó)際關(guān)系的決定性因素國(guó)家利益》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的《國(guó)際關(guān)系的決定性因素國(guó)家利益》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《國(guó)際關(guān)系的決定性因素國(guó)家利益》教學(xué)反思 篇1
這是一節(jié)符合新課改要求的課。我通過(guò)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)：國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素，自覺(jué)維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益。教學(xué)設(shè)計(jì)具有很好的邏輯性：從感性材料入手，通過(guò)對(duì)材料和事例的分析，引出國(guó)際關(guān)系的含義、內(nèi)容、形式，然后層層遞進(jìn)，通過(guò)對(duì)視頻反映的問(wèn)題的小組討論，發(fā)言，明確國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素，自覺(jué)維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，感知材料——討論和分析問(wèn)題——得出結(jié)論——理解和掌握知識(shí)——自主分析和解決問(wèn)題的能力——維護(hù)國(guó)家利益的.責(zé)任感，環(huán)環(huán)相扣，氣氛熱烈，結(jié)構(gòu)緊湊。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教學(xué)手段的恰當(dāng)配合，增強(qiáng)了教學(xué)效果，達(dá)到了新課標(biāo)的目標(biāo)要求。
本節(jié)課中學(xué)生通過(guò)觀看視頻、思考、討論、發(fā)言等參與課堂教學(xué)，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不少學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下提出有創(chuàng)造性的問(wèn)題或發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解、并在討論中與他人合作和分享，師生之間、生生之間不斷有互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)和討論產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的交流，正確處理了教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系在某些環(huán)節(jié)上教師留給學(xué)生的討論的時(shí)間與空間還可以增加，以便能更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能。這就涉及到如何提高課堂效益問(wèn)題了，所以要思考怎樣用最少的投入獲得最大的產(chǎn)出問(wèn)題，比如在某些情境的設(shè)置上怎樣更合理？盡量不重復(fù)，做到精選的同時(shí)又能發(fā)揮它的最大作用，可以通過(guò)一個(gè)材料說(shuō)明多個(gè)問(wèn)題，就不要用不同材料說(shuō)明不同問(wèn)題，盡量把時(shí)間留給學(xué)生，讓其充分展示思維的過(guò)程，使學(xué)生在思辨中更好地掌握知識(shí)，在合作中更快地提高能力。
《國(guó)際關(guān)系的決定性因素國(guó)家利益》教學(xué)反思 篇2
新課改的一大理念是：為了每位學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課就力圖體現(xiàn)新課程理念，通過(guò)師生之間、同學(xué)之間交流合作，積極發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究得出結(jié)論，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成為學(xué)習(xí)的主人。本人對(duì)本節(jié)課的教學(xué)得失反思如下：
1、知識(shí)目標(biāo)是高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求的首要目標(biāo)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我通過(guò)三個(gè)方面完成這個(gè)任務(wù)：首先體現(xiàn)在課本知識(shí)的熟悉上，以構(gòu)建知識(shí)體系要求學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類；其次體現(xiàn)在板書(shū)的設(shè)計(jì)上，以板書(shū)的形式把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生的視野中，并用彩色粉筆加以區(qū)分；再次體現(xiàn)在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的了解上，以目標(biāo)教學(xué)的形式分層細(xì)化。
另外，學(xué)生在自主、合作、探究和交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力、分析綜合能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力也能到了提高。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，本節(jié)課我通過(guò)中非黃巖島事件、世界綜合國(guó)力排名這些學(xué)生熟悉的內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以視頻的形式給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊，引起共鳴，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的目的。
2、以學(xué)生為本是本節(jié)課的主線。在選材上，廣泛和學(xué)生交流，選取學(xué)生比較熟悉的中美關(guān)系，使學(xué)生有話可說(shuō)；在學(xué)法指導(dǎo)上，不斷地創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的教學(xué)情境，無(wú)論是導(dǎo)課時(shí)用的《中非黃巖島對(duì)峙》的視頻，還是第四輪中美經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略對(duì)話的熱點(diǎn)追蹤等，都很好地吸引了學(xué)生的注意力。在實(shí)踐中，“如何維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益”是以學(xué)生的.所感所悟?yàn)橹行�，并將他們的做法貼在黑板上，達(dá)到落實(shí)行動(dòng)的目的。
3、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我重新整合了教材，并按照“國(guó)際關(guān)系的基本知識(shí)”“影響國(guó)際關(guān)系的因素”“如何維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益”串成一條線，達(dá)到了過(guò)渡自然、銜接流暢的效果，而每一個(gè)環(huán)節(jié)又恰好在各自的階段分別突出了“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”和“探究實(shí)踐”的新課程理念。
當(dāng)然，本節(jié)課還有信息量大、圖文并茂等傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)總是一門遺憾的藝術(shù)，如果本節(jié)課從高考的角度思考，從命題角度的切入和解題方法的上，還是沒(méi)有充分的考慮到其深度和廣度的，今后將不斷努力與探索。優(yōu)化課堂教學(xué)行為。
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