《走一步再走一步》語文教學(xué)反思
今天聽了一節(jié)語文課《走一步再走一步》，是一節(jié)復(fù)習(xí)課，執(zhí)教者是青年男教師C。我在評課中提到了幾個優(yōu)點：一是C老師的聲音響亮，學(xué)生聽課效果較好。二是注重學(xué)生誦讀習(xí)慣培養(yǎng)。上課前先輪流背古詩，在日常習(xí)慣培養(yǎng)中。二是目標明確，復(fù)習(xí)什么，讓學(xué)生一開始有個數(shù)。三是注重學(xué)生的互動，真實的互動。注重暴露思維過程，學(xué)生在討論中犯了很多錯誤，這是可喜可賀的。一堂課如果學(xué)生回答的都很順利，這樣的課堂是不成功的課堂，因為至少這樣的'課堂沒有抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)上的難點。學(xué)生答不錯的課堂不是好課堂。C老師在幾次期中期末考試中成績都不錯，這說明C老師課堂有很多可取之處。
幾點建議：利用一些技術(shù)手段，提高教學(xué)效率。利用一些傳統(tǒng)的或者現(xiàn)代的技術(shù)手段，可以加深學(xué)生印象，提高效率。復(fù)習(xí)課要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，不要簡單地回顧以前記憶的東西。發(fā)揮好小組教學(xué)的互助評價功能。拓展復(fù)習(xí)課深度，按照“定向——梳理——提煉——拓展——檢測”設(shè)計好復(fù)習(xí)思路。教師要建立錯題記錄，增強復(fù)習(xí)的深度。
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