《花樣繩》教學反思
課堂導入環(huán)節(jié)，我選用了一個關(guān)于繩子的小魔術(shù)來吸引學生的眼球，提升學生的課堂積極性，運用魔術(shù)的神奇魅力來要求學生在課堂中的常規(guī)表現(xiàn)，
教學中，通過文字介紹，讓學生從理論的角度了解跳繩的`方法要領(lǐng)；通過教師對單搖的示范講解，讓學生對于正確的搖繩部位、起跳高度有清晰的認識；通過現(xiàn)場的體驗和相互評價，讓學生從實踐中真正掌握動作方法，同時能夠給予別人正確的評價。課中采用啟發(fā)式的教學方法，激發(fā)學生去探究實踐中存在的問題，通過思考找到解決問題的方法，同時給予學生參與互動的機會，對其給予表揚和鼓勵，更激發(fā)了學生求學的興趣。
課后回顧時我發(fā)現(xiàn)，整個講堂的30分鐘可以說是比較成功的，要能使課堂的呈現(xiàn)更完美還需要在以下幾個方面有所加強。
1、 教學語言
首先是一口標準的普通話；其次是課堂每一環(huán)節(jié)語言組織的完整性；口頭禪的弊病。
2、 教學設(shè)計
大講堂文化魅力的挖掘，講堂不同于體育課，繩子的發(fā)展歷史可以收集更為豐富的教學素材，突出跳繩發(fā)展中的文化元素。
3、 拓展延伸
跳繩是一項簡單的、大眾化的、有益于身心健康的運動，課堂可以延伸到這項運動對于生命的重要意義。
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