阿西里西教學反思范文
篇一：阿西里西教學反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計中，我注意從學生的興趣出發(fā)，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，我在設(shè)計這節(jié)課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人。我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中釋放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。
1.在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺。
2.我設(shè)計了一個找朋友的音樂游戲，在這個音樂游戲活動中，老師和學生們形成了互動的教學環(huán)境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍。
3.本節(jié)課的教學，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學氛圍，關(guān)注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
不足之處：
1.在歌曲的藝術(shù)處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠。
2.當看到學生們表現(xiàn)好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應(yīng)該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應(yīng)以自然、親切的微笑面對學生經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。
3.在音樂實踐活動中，缺少打擊樂器的使用。
篇二：阿西里西教學反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計中，我注意從學生的興趣出發(fā)，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
一、加強律動練習
律動的重點是放在表現(xiàn)音樂上，首先要聽懂音樂。也就是理解音樂，律動并不是讓學生去學習復(fù)雜的民族舞蹈，而是告訴學生怎樣動，在節(jié)奏變換的地方學生知道怎樣表現(xiàn)。從一開始的教學，到最后的`歌曲表現(xiàn)，我多次讓學生進行嘗試，雖然由于場地的原因，但是我能感覺到學生的快樂和喜悅。
二 、加強欣賞，增加感受
本節(jié)課的教學，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學氛圍，關(guān)注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
三、鼓勵學生，大膽嘗試
在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對課堂教學進行中的問題，()讓學生自己去評價。如：你覺得我們唱的怎么樣？你覺得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問題激勵了學生去發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見解的能力。
不足之處：
一、在歌曲的藝術(shù)處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠，應(yīng)在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進行表演舞蹈、音樂游戲，效果會更好。
二、當看到學生們表現(xiàn)好的時候，我應(yīng)該加長和學生跳舞的時間，讓學生充分感到快樂。
三、朗讀歌詞的時間有點偏長。
總之，通過這節(jié)課，我從學生的演唱、歌表演、音樂游戲活動中，發(fā)現(xiàn)了他們一點一滴的進步，使音樂學習形成良性的循環(huán)，音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們在美中享受快樂。我以后會更加努力，讓孩子們在快樂中創(chuàng)造更美的音樂奇跡。
篇三：阿西里西教學反思
本節(jié)課，我在新課程理念的指導下進行設(shè)計，通過課堂實踐教學檢驗后，基本上各項目標都達到了。教學設(shè)計通過讓學生在課堂中發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美、探究美、表現(xiàn)美這樣一個整體思路進行設(shè)計，充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用。課前用流行音樂《阿西里西山》創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學生興趣，拉近民族音樂與學生的距離，同時讓學生熟悉歌曲的主旋律，為上好本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。使用多媒體課件，運用直觀視聽結(jié)合的教學方法。課前的節(jié)奏游戲為突破難點做好準備。重難點突出，圍繞歌曲展開設(shè)計層層突破。設(shè)計學生小組活動，培養(yǎng)學生合作意識。學生的實踐練習成果展示，使每個學生都參與其中，收獲成功感。整節(jié)課讓學生在實踐參與中發(fā)現(xiàn)、感受、體驗、探究、表現(xiàn)音樂之美。
不足：學生的識譜能力還是較弱；民族特色的凸顯上稍顯不足。
改進措施：教學中將識譜能力的培養(yǎng)溶于音樂游戲中，在提高學生興趣的基礎(chǔ)上，增強學生的識譜能力；舞蹈的全員參與或是民族服飾、民族樂器在課堂上的應(yīng)用與展示，凸顯民族特色。
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