Fun with animals的教學(xué)反思
本課的教學(xué)內(nèi)容選自《先鋒英語(yǔ)》1B Unit 7 Animals，作為第二課時(shí)，我將此課設(shè)計(jì)為一節(jié)適合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的英語(yǔ)閱讀課。由于學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的詞匯，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)著重讓學(xué)生通過(guò)舊知來(lái)學(xué)習(xí)新單詞，借助猜動(dòng)物謎語(yǔ)和出動(dòng)物謎語(yǔ)，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行話(huà)題的討論和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。我以讓學(xué)生扮演小動(dòng)物作為切入點(diǎn)，先用句型 “Hi, I’m a …”再相繼加入句型 “I can …” “I like …”由淺入深，逐步滲透閱讀方法，在呈現(xiàn)閱讀時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測(cè)故事的角色，然后找出文中的重要信息，最后在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事和表演閱讀里的歌曲。通過(guò)閱讀后的猜謎等活動(dòng)檢查學(xué)生對(duì)閱讀的掌握情況，在一連串的閱讀活動(dòng)中，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越性和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的重要性。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：
1、學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲。教師利用了孩子熟悉并喜愛(ài)的小動(dòng)物導(dǎo)入課文，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣。在猜謎語(yǔ)和出謎語(yǔ)的'游戲中，大部分學(xué)生處于興奮和積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生參與度極高，真正成為課堂的主人。
2、學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。一年級(jí)的學(xué)生在看到三四個(gè)句子的謎語(yǔ)時(shí)，不但沒(méi)有膽怯，反而很認(rèn)真地去嘗試，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖文并茂、由淺入深的一個(gè)個(gè)小閱讀有著特別的興趣。
3、課堂氣氛濃厚。學(xué)生喜歡小組活動(dòng)，他們相互合作，產(chǎn)生強(qiáng)烈的思維碰撞。學(xué)生喜歡表現(xiàn)，在動(dòng)物扮演和出動(dòng)物謎語(yǔ)的過(guò)程中，相當(dāng)一部分孩子躍躍欲試。
4、值得思考的方面。通過(guò)本課的教學(xué)，教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有了更深刻的了解，如：如何引導(dǎo)學(xué)生有技巧地進(jìn)行閱讀；如何創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。在本課的教學(xué)，我運(yùn)用了情景法、活動(dòng)法。教學(xué)的效果顯示，語(yǔ)言的運(yùn)用必須在一定的、有意義的情景下進(jìn)行，脫離了情景，語(yǔ)言的運(yùn)用是徒然的。
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