《新生適應(yīng)課程》教學(xué)反思
一、教學(xué)反思:
高一學(xué)生正處在一個心理上的“斷乳期”,他們一方面想擺脫父母和已經(jīng)習(xí)慣環(huán)境的約束,另一方面又由于自身能力和經(jīng)驗的不足,僅憑個人無法很快地適應(yīng)新的環(huán)境,于是就容易出現(xiàn)一些心理沖突和適應(yīng)困難。
初三的學(xué)生經(jīng)過自己的努力拼搏,終于通過中考升入了高一,可是升入高中后無論是在人際交往和學(xué)業(yè)成績,還是生活習(xí)慣上與初中相比都發(fā)生了很大的變化,于是高一的學(xué)生在升入高中后就容易出現(xiàn)一些適應(yīng)困難。因此本研發(fā)團隊根據(jù)高一學(xué)生的這一情況,開發(fā)了高一學(xué)生適應(yīng)模塊課程《快樂啟程》。在開發(fā)高一學(xué)生適應(yīng)模塊課程《快樂啟程》的過程中,我們不斷在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗,思索教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,完善課程的每一個環(huán)節(jié),從而使適應(yīng)模塊課程在教學(xué)—補充—教學(xué)—補充中逐漸地得到提煉。
在課程的課時安排上,我們根據(jù)各學(xué)校的普遍情況把課時控制在40分鐘,各環(huán)節(jié)的時間分別是:引入5分鐘、教學(xué)環(huán)節(jié)一4分鐘、教學(xué)環(huán)節(jié)二6分鐘、教學(xué)環(huán)節(jié)三8分鐘、教學(xué)環(huán)節(jié)四8分鐘、教學(xué)環(huán)節(jié)五5分鐘、小結(jié)4分鐘。團隊成員在課程的每一個環(huán)節(jié)上都是認(rèn)真研討不斷反思,課時的設(shè)置上精打細(xì)算,并在實踐的過程中檢驗。但是,在教學(xué)內(nèi)容的安排上,有些地方還是有待改進。40分鐘的課程顯得很緊張,學(xué)生的分享很有限,這在一定程度上影響了教學(xué)效果。
教學(xué)過程中我們注重教學(xué)內(nèi)容的充分展現(xiàn),并通過與學(xué)生的互動與交流,及時補充和修改教學(xué)設(shè)計和內(nèi)容,讓教學(xué)內(nèi)容完全貼近高一學(xué)生的生活,這樣我們的課程就做到了引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到活動中來。但是,有些課程環(huán)節(jié)控制的不夠好,課堂氛圍過于活躍,沒有很好的'引導(dǎo)學(xué)生深入思考一些問題。于是,我們還要改進一下教學(xué)設(shè)計,不但要學(xué)生們動起來,還要讓學(xué)生思維活躍起來,從而讓他們在有張有弛的活動中進步。《快樂啟程》教學(xué)設(shè)計依據(jù)相應(yīng)的心理學(xué)理論,在理論知識上有一個充分的準(zhǔn)備,使整個教學(xué)活動都在一個科學(xué)的理論模型指導(dǎo)下進行。
二、教學(xué)建議:
本課程主要是針對高一學(xué)生在適應(yīng)高中生活的過程中可能遇到的問題,如人際適應(yīng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)和寄宿適應(yīng)等情況而研發(fā)的,所以教學(xué)的主要對象是升入高一(1至3個月)的學(xué)生,他們從自己熟悉的初中環(huán)境中走出來,進入了一個相對陌生的高中環(huán)境,高中生活還沒有完全的適應(yīng),為了讓他們更快更好的適應(yīng)高中生活,于是我們研發(fā)了本課程。
在課程的使用條件上,本課程的使用有很大的適用范圍,要求條件不高,可根據(jù)各學(xué)校的具體情況作一下調(diào)整,就能夠運用到教學(xué)中。若要想實現(xiàn)課程效果的最優(yōu)化,必須要配備多媒體音箱和燈光設(shè)施等,并且活動場所要有可移動的椅子,因為有些課程環(huán)節(jié)需要分組進行。
課程內(nèi)容主要是對高一學(xué)生的人際適應(yīng)困難、學(xué)業(yè)適應(yīng)困難、寄宿適應(yīng)困難三個比較突出的問題進行的設(shè)計,所以在使用本教學(xué)課程時要根據(jù)各學(xué)校和班級的具體情況作適度的調(diào)整,如有些班級存在環(huán)境適應(yīng)困難和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)困難的現(xiàn)象等。在使用本課程時也要注意高一學(xué)生的數(shù)量問題,如果人太多時,各環(huán)節(jié)的分組也要作以下調(diào)整,不再依據(jù)6人一組的辦法,爭取讓每一個學(xué)生在交流討論中學(xué)會戰(zhàn)勝適應(yīng)困難的方法,從而充分發(fā)揮朋輩之間的教育作用。
【《新生適應(yīng)課程》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
課程教學(xué)反思05-18
寫好反思記錄,適應(yīng)新課程改革(網(wǎng)友來稿)12-06
寫好反思記錄適應(yīng)新課程改革(網(wǎng)友來稿)12-06
《西湖》課程教學(xué)反思07-02
《散步》課程的教學(xué)反思07-02
體育教學(xué)課程反思06-24
《恐龍》課程教學(xué)反思07-03
《雪兒》課程教學(xué)反思07-03