課堂導入多樣化教學反思范文
俗話說，好的開端是成功的一半。我對課堂的引入非常重視。因為一節(jié)課剛開始的幾分鐘對一堂課的發(fā)展方向和實際效果有很大的影響，就初一思想政治而言，集學習品德和心理知識培養(yǎng)行為能力為一體，重在學生健康人格的培養(yǎng)，現(xiàn)行教材中部分內(nèi)容比較枯燥，如果導入方式單調(diào)（如傳統(tǒng)的'一味復習引入）就會導致學生學習積極性不高，學習效果低的結果。在課堂教學導入方面，我主要注意了以下幾方面：
�。�1）注重導入的情趣性。
前蘇聯(lián)教育家維特洛夫指出：教育最主要的，也是第一位助手是幽默睿智，它可使整個教學頓時生輝，并能創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛，讓學生在這種氣氛中受熏陶和感染。也曾在某雜志上看到一位政治教師在課堂上總讓學生“大笑三聲，小笑不止”。這些足以說明思想政治課尤其是導入應有情趣性，如一個生動真實的事例、一句幽默詼諧的語言、一個恰當巧妙的比喻、一個小幽默、唱一段歌或欣賞一段音樂等，激發(fā)學生興趣，啟迪思維，探究新知。
�。�2）注重導入的簡潔性
“導入新課”的基點在“導”，因此在情境設置上不故意繞圈子、走彎路，語言上不滔滔不絕而不著邊際，而是一語中的，切中要害，簡潔明快，起到立竿見影的效果。
�。�3）注重導入的新穎性。
課堂教學不能有固定的套路,導入也不能千篇一律。導入也要�！靶隆�。只能“新”,才能營造良好的師生互動。
（4）注重導入的針對性。
也就是所有的方式、所有的內(nèi)容包括教師語言行為、課件內(nèi)容、媒體內(nèi)容、學生回答、表演、實物等各種教學資源都就圍繞能順利、自然、和諧引入新課服務，為新內(nèi)容的學習服務。
�。�5）注重導入的主體性。
在課堂導入上首先要尊重學生的主體地位，選擇學生普遍感興趣的、發(fā)生在學生身邊的、學生直接面臨的社區(qū)問題或?qū)W生關注的重大社會問題作中介，聯(lián)系學生生活世界，激活學生生活經(jīng)驗，撥動學生心弦。
我在教學中結合以上幾個方面，采用多樣化的導入方式，營造親切、和諧、溫馨的師生關系,盡量調(diào)動學生的參與激情,讓課堂“熱”起來，讓學生積極主動與我一道探究新知，體會學習的奧秘，領悟求知的真諦，讓目標在課堂上得到盡可能的實現(xiàn)。
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