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      2. 《有幾輛車》一年級數(shù)學上冊教學反思

        時間:2021-01-20 15:53:10 教學反思 我要投稿

        《有幾輛車》一年級數(shù)學上冊教學反思

          本課是北師大版教材一年級上冊第24頁的教學內(nèi)容,是本人送課下鄉(xiāng)行進的一次教學活動交流所上的示范課,深感面對不同的學生,教師必須要有駕馭課堂的能力,對本課教學反思如下:

        《有幾輛車》一年級數(shù)學上冊教學反思

          一、故事導入 ,引起興趣

          《新課標》提出“數(shù)學內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。那么生動、熟悉、有趣的情境對于學生、尤其是低年級孩子來說顯得更加重要。一年級的孩子剛?cè)雽W不久,他們的自制力差,容易受外界影響,因此,我在新課開始用故事引入課題,意在吸引孩子們的注意力,讓他們的心思及時地投入到課堂教學當中。并設置問題,為下面的教學埋下伏筆。但這個環(huán)節(jié)的設計在不同的地方在不同的孩子身上卻有截然不同的效果。比如在市區(qū),孩子們知道可以聽故事顯得興致勃勃,并能聽出故事的意思來,在老師提問題的時候能及時思考,表達自己的意見。但在農(nóng)村地區(qū)上這節(jié)課時,由于學生的知識儲備不夠,學前教育不足,面對老師講的故事和提的問題無所適從,直到進行下一環(huán)節(jié)的教學,有些學生還處在思考的狀態(tài)中,未能及時調(diào)節(jié)過來。因此,我想,對于某些低年級的孩子來說,從課前就留下問題待課后解決有點不妥當。尤其是面對層次相對低的'孩子,直接切入課題也許更好。這也正反映出一個最重要的備課先決條件:備學生。

          二、創(chuàng)設情境,教授新課。

          低年級小學生對數(shù)學的理解,常常有賴于數(shù)學內(nèi)容的載體。在這里,我努力創(chuàng)設一個親切融洽的氛圍,向孩子們介紹新朋友淘氣和笑笑,在新朋友的帶領下一起到停車場去看看。我非常注意這一小節(jié)的引導,并不是死搬硬套說要列式計算,而是用親切的語言鼓勵孩子們通過眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找,在共同的交流中體會到用數(shù)學知識解決問題的樂趣。這一環(huán)節(jié)的設計算是比較成功的,孩子們都能從不同的方向觀察一幅圖然后寫出兩道加法算式,學習興趣也很濃。

          三、比較異同,體會加法交換律

          新課標的理念中指出要創(chuàng)設“開放性的課堂”,而一年級的孩子畢竟還小,怎樣創(chuàng)設適合他們的“開放性課堂”呢?學生個性的發(fā)展及能力的成長不是一撅而就的,需要階梯式的循序漸進。我在課堂上大膽放手,讓孩子們先互相說一說自己所發(fā)現(xiàn)的兩道加法算式的異同,再向全班匯報。從低年級開始培養(yǎng)孩子們表達的意欲,讓他們初步體驗交流的樂趣,幫助他們真正養(yǎng)成合作交流的習慣,這才會不致使“合作交流”變成臨時排練的表演。而且,孩子們的眼睛是雪亮的,他們總有令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。因此我認為,相信學生是真正“放開”的基礎。

          四、動手探索,鞏固思維。

          活動教學理論認為:“活動”與“發(fā)展”是教學中的一對基本范疇。“活動”應是實現(xiàn)“發(fā)展”的必由之路,數(shù)學教學應是數(shù)學活動的教學,課堂上,我讓孩子們通過擺小棒等動手操作,進一步加深對一幅圖列兩道算式的理解,讓孩子們擺一擺、說一說、算一算,不僅培養(yǎng)了他們的動手、動口、動腦能力,促進其協(xié)調(diào)發(fā)展,更深化了本課內(nèi)容的認知建構(gòu)過程,取得不錯的效果。

          五、聯(lián)系生活,精心設計練習

          本節(jié)課我借助多媒體手段設計了形象、生動、有趣的練習來幫助學生鞏固知識。孩子們很喜歡這樣的練習方式,尤其是做手指操這一環(huán)節(jié),不但給他們提供了活動休息的機會,還讓他們知道,在自己的身邊、身上都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,這正好體現(xiàn)了新課標中使數(shù)學活動“從生活中來,到生活中去”,將生活經(jīng)驗數(shù)學化,數(shù)學知識生活化的理念。

          由于面對不同層次的孩子進行教學,教學時間的把握不夠準確,今后的教學中要多注意改善。

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