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      2. 四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水在加熱和冷卻后》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-01-20 11:42:55 教學(xué)反思 我要投稿

        四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水在加熱和冷卻后》教學(xué)反思范文

          水眾所周知,水對(duì)人們既有害又利,生命離不開(kāi)水。學(xué)生對(duì)水已經(jīng)掌握了一些知識(shí)。為了進(jìn)一步了解水的各種姿態(tài)在大自然中的展示。我和學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,探究《水在加熱和冷卻后》的變化。同學(xué)們通過(guò)欣賞教學(xué)圖片,看到了大自然中美麗的水,想象出:美麗的云霧,高聳的冰川,流尚在山間的涓涓細(xì)流凝聚在荷葉上閃閃的露珠,懸掛在枝條上晶瑩霧松……都是水多姿多彩的化身。通過(guò)圖片的展示學(xué)生對(duì)水充滿了好奇。那么如何探究水的三態(tài)變化及條件呢?本節(jié)課我把握好三個(gè)步驟,一個(gè)難點(diǎn)(造雨.造霜.造霧),一個(gè)重點(diǎn)(水蒸發(fā)的快慢與那些因素有關(guān))。

        四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水在加熱和冷卻后》教學(xué)反思范文

          在大自然中水可以以各種姿態(tài)出現(xiàn)在我們面前。云.霧.雨.露.霜.雪.冰都是水的化身。它們是由空氣中的許多看不見(jiàn)的水蒸氣在加熱和冷卻后呈現(xiàn)出的形態(tài)變化。

          指導(dǎo)學(xué)生“造雨.造霜.造霧”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,把握好這一教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn),學(xué)生真切地看到水的多姿多彩的變化。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了水的蒸發(fā)和凝結(jié)從中得出結(jié)論。學(xué)生掌握了這一知識(shí)點(diǎn),教者教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。當(dāng)學(xué)生好奇地提出:空氣中的水來(lái)自哪里是時(shí)。我例舉了人們晾曬衣服.河水蒸發(fā)等事例,學(xué)生了解了自然界中廣泛地存在水的蒸發(fā)現(xiàn)象。學(xué)生能從平凡的生活中掌握了一系列的科學(xué)知識(shí)。

          在教學(xué)水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)的過(guò)程中。我把握這一教學(xué)難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。再根據(jù)日常生活中以往經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象。學(xué)生能很快地得出結(jié)論:蒸發(fā)的.快慢與蒸發(fā)面積的大小.空氣流動(dòng)程度及周圍的溫度高低有關(guān)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)開(kāi)闊了學(xué)生眼界,觀察了水的變化和流動(dòng)。認(rèn)識(shí)到在自然界中的海洋和地面的水,在太陽(yáng)光的照射下,蒸發(fā)到天空中變成云和霧,天空中的云遇冷變成小水滴或小冰晶落到地面變成雨或雪,從而形成水在自然界的循環(huán)過(guò)程。學(xué)生體會(huì)到自然界的神奇變化,特別是水的變化。

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