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西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思(通用12篇)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢?下面是小編為大家整理的西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思 1
一、關(guān)注學(xué)生的原有基礎(chǔ)
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上所學(xué)的,并且對(duì)于100以內(nèi)的數(shù),學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。因此我非常關(guān)注學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),在學(xué)生充分展示已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),如在課一開始我就請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)20以內(nèi)數(shù)的組成,讓他們回憶以前所學(xué)的知識(shí),在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,一步一步深入探究。接著又從學(xué)生感興趣的數(shù)小棒入手,先依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)著數(shù)100根小棒,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有自己數(shù)數(shù)的好方法時(shí),再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示數(shù)數(shù)的方法,其他學(xué)生認(rèn)真觀察。在展示數(shù)數(shù)的過(guò)程中,我不時(shí)的相機(jī)指導(dǎo),肯定了他們10根10根數(shù)的方法后,要求他們每10根扎成一捆,最后10捆再扎成一大捆,形象地再現(xiàn)了10個(gè)一是一十,10個(gè)百是一百。于是全班同學(xué)學(xué)著數(shù)小棒,再一次展現(xiàn)10捆小棒時(shí),引導(dǎo)觀察數(shù)好的小棒,說(shuō)說(shuō)看懂了什么?比較順暢地理解了10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識(shí)。
讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)20以內(nèi)各數(shù),并有了數(shù)是數(shù)出來(lái)的初步感受。當(dāng)物體的個(gè)數(shù)多于20時(shí),有相應(yīng)的數(shù)來(lái)表示這些物體的個(gè)數(shù)嗎?怎樣來(lái)數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)呢?教學(xué)時(shí),教師充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)小棒的過(guò)程中,感知比二十大的數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中數(shù)出來(lái)的.。這看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),而且體會(huì)到比認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)更上位的知識(shí),明白數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的,在極短的時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了我們的祖先發(fā)展數(shù)概念的重要過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中,我針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),力求讓學(xué)生在猜數(shù)中建立數(shù)感,先讓學(xué)生感知10顆瓜子有多少,再讓學(xué)生感知20顆有多少,最后讓學(xué)生估計(jì)這么一大堆瓜子的有多少顆。最后,讓小朋友感受百羊圖等,使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù)能力,也有利于學(xué)生對(duì)估算方法的體驗(yàn),建立學(xué)生的數(shù)感。
三、教學(xué)中存在的諸多問題
整堂課雖然氣氛活躍,但課堂中還是存在許多的問題。在學(xué)生第一次數(shù)100根小棒時(shí),由于事先沒有提示過(guò)學(xué)生如何才能有效快速地?cái)?shù),導(dǎo)致數(shù)數(shù)時(shí)費(fèi)時(shí)較多,造成后面的學(xué)習(xí)過(guò)程較緊張。學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí),雖然學(xué)生理解的很好,但是如果能有時(shí)間讓學(xué)生自己來(lái)擺擺小棒,而不是簡(jiǎn)單地看課件也許更能照顧到后進(jìn)學(xué)生。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思 2
《新課標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程!弊寣W(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程建立數(shù)感,這是《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)和重視的問題之一。數(shù)感是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng),它是數(shù)的意義和有效計(jì)算等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),是數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密相連的一座橋梁。《新課標(biāo)》中將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為一個(gè)重要的目標(biāo),在不同學(xué)段中都有著明確的要求,這是數(shù)學(xué)課程改革的方向和需要,也符合義務(wù)教育階段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是基于學(xué)生已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的教學(xué),而《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》這個(gè)內(nèi)容是為學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算做好鋪墊,也是為了體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系。我強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā),從已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)為出發(fā)點(diǎn),利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,讓學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。數(shù)數(shù),數(shù)的組成這一課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并能熟練地說(shuō)出數(shù)的組成,理解個(gè)位、十位上的數(shù)字的含義,能將數(shù)字形象化。難點(diǎn)就在進(jìn)位。
一、《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教學(xué)過(guò)程
1、數(shù)數(shù)教學(xué)中,我借助小棒進(jìn)行數(shù)數(shù),出示圖片:19根小棒,讓學(xué)生說(shuō)出這是多少。你是怎么知道的。學(xué)生說(shuō):1個(gè)十9個(gè)一組成19。問:19添上1是多少?學(xué)生答:9加1等于10,10加10等于20。接著帶著學(xué)生一起數(shù)20 以后的數(shù),當(dāng)遇到29時(shí),問:29添上1是多少?······通過(guò)這樣的`教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)到9添1是10,強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的思想,注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是一百,一百里面有幾個(gè)十。學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
2、當(dāng)學(xué)生掌握了數(shù)數(shù)的方法后,我讓學(xué)生結(jié)合書本上的百羊圖數(shù)一數(shù),看看有什么好方法可以又快又準(zhǔn)的數(shù)出圖上有多少只羊,進(jìn)一步讓學(xué)生感受一百到底有多少,初步建立數(shù)感。
3、口答大比拼,說(shuō)一些數(shù)讓學(xué)生來(lái)數(shù)一數(shù)和猜一猜,通過(guò)這樣教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)的順序和數(shù)的組成。在課堂上設(shè)置小組比賽搶答的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、鞏固練習(xí),層層遞進(jìn)。
(1)出示小棒,看看組成了數(shù)幾?進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。
(2)數(shù)數(shù):有兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù),十個(gè)十個(gè)的數(shù),發(fā)揮多樣數(shù)的過(guò)程。
(3)判斷對(duì)錯(cuò)。突出學(xué)生的學(xué)困點(diǎn)。
二、教學(xué)反思
整堂課難點(diǎn)進(jìn)行了突破,但是重點(diǎn)并不突出。
1、在數(shù)百羊圖時(shí),沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間猜一猜、估一估,所以學(xué)生對(duì)于100的大小不是很敏感。在這個(gè)部分可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):為什么不是10只或者20只,讓學(xué)生感受到10有多少,20有多少,100又有多少。這樣對(duì)于學(xué)生的數(shù)感建立很有幫助。
2、數(shù)數(shù)的過(guò)程過(guò)于單一,在新授部分沒有進(jìn)行多樣數(shù),以至于在鞏固練習(xí)時(shí),學(xué)生們遇到了困難,無(wú)法很快的回答出答案。在口答大比拼時(shí):就可以進(jìn)行小組競(jìng)賽,一組一組的數(shù),有一個(gè)一個(gè)數(shù)的,有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的,有五個(gè)五個(gè)數(shù)的,有十個(gè)十個(gè)數(shù)的,有倒著數(shù)的,有分段數(shù)的。通過(guò)這樣的過(guò)程既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛,并且重點(diǎn)進(jìn)行了突破。
3、判斷題可以改成猜一猜,讓學(xué)生猜一猜這個(gè)數(shù)是多少。又把重難點(diǎn)進(jìn)一步的突破了。
我找到了自己本課的不足。因此,以后的課堂中還需要多思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性,注意時(shí)間的分配,題型的搭配,利用有效的時(shí)間讓學(xué)生更快更好的消化當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思 3
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)第二單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》里的“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的,知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.重要方式,因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)新知。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估數(shù)的意識(shí)
本節(jié)課是利用“百羊圖”創(chuàng)設(shè)情境引入的,我先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出10只羊、20只羊,讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的感知,再讓學(xué)生估一估這幅圖上的羊有多少只,學(xué)生在具體情境中感知到100有多少,并體會(huì)出100要比20多得多。在此過(guò)程中學(xué)生也了解到生活中常常需要估數(shù),從而培養(yǎng)了他們估計(jì)的意識(shí)。在做課后練習(xí)“數(shù)皮球”這幅圖時(shí),也是先指名讓多位學(xué)生來(lái)估一估,再設(shè)法數(shù)出皮球的數(shù)量,讓所學(xué)知識(shí)既得到鞏固,又得到發(fā)展。
二、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手操作,培養(yǎng)主動(dòng)探究精神
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)中我讓學(xué)生自己去數(shù)小棒,留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間,進(jìn)而突破數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡這一難點(diǎn),教師在此過(guò)程中擔(dān)任的只是組織者與引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)數(shù)的組成時(shí),也是讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),在操作中思考,并獲取新知,這樣既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí),有些地方我認(rèn)為須進(jìn)一步改進(jìn),如要調(diào)控好活動(dòng)的時(shí)間、秩序,培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣等等。只有讓每位學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真參與到課堂活動(dòng)中,教學(xué)才會(huì)起到好效果。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思 4
新的學(xué)期開始了,新一輪的教研活動(dòng)拉開了帷幕。今天我上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,這一節(jié)課,將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段。所以本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的;能根據(jù)提供的素材,通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和動(dòng)手操作演示合作交流的能力。本節(jié)課通過(guò)充分動(dòng)手操作,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。在課前我了解了絕大部分學(xué)生口頭數(shù)數(shù)的能力,從反映出來(lái)的情況看,學(xué)生的數(shù)數(shù)能力很好,所以我把這一節(jié)課的例題大膽的改為習(xí)題來(lái)完成的。因此,我從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物小棒,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的'。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),力求提高學(xué)生的合作交流能力,所以我安排了自由給同桌出題的空間 自主探索,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,最大的特點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作,在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上,逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感,并借助這個(gè)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。
這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。經(jīng)過(guò)我課后的反復(fù)思量和同事們的建議,現(xiàn)在把這些內(nèi)容簡(jiǎn)單的整理一下:
1、表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言用的比較少,表?yè)P(yáng)的形式單一,沒有對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效的表?yè)P(yáng)。有時(shí)就是表?yè)P(yáng)起來(lái)也有些生硬,不自然。課堂教學(xué)上,缺少了點(diǎn)藝術(shù)味。在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷努力,提高課堂教學(xué)效果。
2、小組合作學(xué)習(xí),整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主,想發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見,使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展,為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī),讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。由于年級(jí)低水平有限學(xué)生不會(huì)合作學(xué)習(xí)不會(huì)交流,這也是我下一步要重點(diǎn)訓(xùn)練的。
3、練習(xí)題可以出一些變式題甚至是一些拔高題就更好了。
4、在備課的同時(shí)我對(duì)備學(xué)生這一環(huán)節(jié)顯得缺陷了很多。
5、在課的設(shè)計(jì)上不夠巧妙和缺少科學(xué)性。
我認(rèn)為一節(jié)課要想上好是不容易的事,有問題不要僅,重要的是我會(huì)朝著這個(gè)方向努力的前進(jìn)和不斷的探索,我相信有領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助,我會(huì)很快的找到成功的……..
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思 5
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不像20以內(nèi)的數(shù)那樣,一眼就看得清楚,它感覺起來(lái)有一定的困難。本節(jié)課是通過(guò)讓學(xué)生數(shù)小棒等一系列的活動(dòng),這樣以數(shù)為核心,以數(shù)為主線的思路上去培養(yǎng)、去感悟。教學(xué)中,我力求做到:
1.通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),在充分動(dòng)手操作的.認(rèn)知過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。先讓學(xué)生猜猜方盤里的糖果有多少個(gè)再確認(rèn),有利于提高學(xué)生對(duì)100的感知能力,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2. 注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
通過(guò)提出問題,誰(shuí)能數(shù)100個(gè)糖果,還能數(shù)100個(gè)什么物品?學(xué)生說(shuō)很多,有的說(shuō)100個(gè)人、100條魚、100頭牛、100間房子等等,這些都是學(xué)生在生活中的中的積累,把這種積累經(jīng)驗(yàn)釋放一下,交流一下,很有價(jià)值,也體現(xiàn)了100這個(gè)數(shù)的廣泛應(yīng)用。當(dāng)然,學(xué)生說(shuō)的這些都是生活中的事物,我們拿來(lái)所用,其實(shí)我們?nèi)松砩暇湍苷业?00,手指頭人人都有,把它們結(jié)合起來(lái),我覺得會(huì)很親切、自然,也很有趣味。再通過(guò)問學(xué)生怎么讓大家看到100個(gè)手指頭?這樣用手指頭當(dāng)學(xué)具,使學(xué)生非常親切地感受到“數(shù)”就在我們身邊,甚至就在我們身上,自然地將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
3.充分讓學(xué)生動(dòng)手操作體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。
在教學(xué)中,我力求讓學(xué)生多次經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,看老師數(shù)小棒,數(shù)100個(gè)手指頭等,數(shù)數(shù)是一個(gè)過(guò)程,也是一個(gè)體驗(yàn),是別人不能代替的,學(xué)生必須要親自去數(shù),所以這一過(guò)程很重要。我讓學(xué)生每桌準(zhǔn)備一袋紅豆,讓他們共同合作,親自經(jīng)歷這一過(guò)程。這樣讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作數(shù)出物體的個(gè)數(shù),體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。
整堂課氣氛活躍,我與學(xué)生融為一體,較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),但是也存在一些不足的地方,迫使我今后應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
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本單元的內(nèi)容的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課是起始課,通過(guò)“白羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的'情境中感知100有多少,體會(huì)比以前學(xué)的20多得多。
這節(jié)課第一個(gè)環(huán)節(jié):
首先讓學(xué)生從1數(shù)到20,從20數(shù)到1,引出課題,接著呈現(xiàn)“白羊圖”,讓學(xué)生估一估有多少個(gè)羊,感知比20多得多。最后讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己是怎樣估計(jì)的。
第二個(gè)環(huán)節(jié):
課前已經(jīng)準(zhǔn)備了100根小棒,使學(xué)生學(xué)會(huì)口手一致地?cái)?shù)數(shù),初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,整體感受100的大小。
先數(shù)出10根小棒,并捆成一捆,并回答:一捆是( )根,一個(gè)十是( ),10個(gè)一是( )。
接著再一根一根地?cái)?shù),再數(shù)出10根捆成一捆,并接著提問,現(xiàn)在是( )根,( )個(gè)十。
接著數(shù)出1根,提問:現(xiàn)在一共有幾根?有( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。(21里面有( 2 )個(gè)十和( 1 )個(gè)一。)
在擺小棒的同時(shí)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。
.....
29,由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成,添上1根( )。
......
39,由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成,添上1根( )。
......
突破
99,里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一,在添上1根是( ),10個(gè)十是( ),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十是( ),100里面有( )個(gè)十。
從直觀、無(wú)學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具,使學(xué)生充分體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法(10根捆成一捆),加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”(個(gè))和“十”的認(rèn)識(shí),在擺小棒時(shí)突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)----“拐彎數(shù)”。
在課后的練習(xí)中鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后第2題,數(shù)出小豬吹了幾個(gè)泡泡,可以一個(gè)一個(gè)挨著數(shù),也可以數(shù)出10個(gè)圈一圈,不管用那種方法都給予肯定。
在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,教師充當(dāng)引導(dǎo)者,一步步地追問,讓學(xué)生勤于思考;小棒的操作,讓學(xué)生手、口、腦并用,并突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
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讓學(xué)生初步感知100有多少,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)引出課題。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),通過(guò)操作突破本課難點(diǎn),數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。
以競(jìng)賽形式練習(xí)數(shù)數(shù),使得課堂氣氛熱烈,愉快。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲,知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
數(shù)數(shù)時(shí),接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)。我還是借助小棒,讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)清數(shù)的組成,同時(shí)從接近整十的數(shù)到整十?dāng)?shù)過(guò)渡的數(shù)數(shù)也合在這一環(huán)節(jié)中教學(xué),從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。
“對(duì)口令數(shù)數(shù)”主要是讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù),使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識(shí)上升到抽象認(rèn)識(shí)。
“鞏固練習(xí)”的安排主要是為了強(qiáng)化本課的難點(diǎn):數(shù)的組成。
這一環(huán)節(jié)我試圖通過(guò)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)過(guò)渡到數(shù)100以內(nèi)各數(shù),安排了一疊作業(yè)本和一瓶彈珠,讓學(xué)生整體感知100這個(gè)數(shù)到底有多少。但在具體的操作過(guò)程中,我并沒有展示給學(xué)生看這疊作業(yè)本就是100本,這瓶彈珠就有100顆,導(dǎo)致這些教具都變得多余。因此,這一環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)性不強(qiáng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),它們?cè)谟^察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
合作學(xué)習(xí),師生合作,生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神,營(yíng)造平等,互助的學(xué)習(xí)氛圍。
數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的.難點(diǎn)。我還是借助小棒,讓學(xué)生直觀認(rèn)清35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果還是不錯(cuò)的。同時(shí)讓學(xué)生邊擺小棒邊從接近整十?dāng)?shù)數(shù)到整十,把新的一個(gè)十捆成一捆,讓學(xué)生形象地感知這個(gè)整十?dāng)?shù),難點(diǎn)基本上突破了。
對(duì)口令數(shù)數(shù)更讓學(xué)生對(duì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)增加了興趣,這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)。
這節(jié)課重在動(dòng)手操作和數(shù)數(shù),對(duì)于練習(xí)的設(shè)計(jì)就顯得單薄而缺乏層次感。
總之,本節(jié)課最大的不足在于各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)落實(shí)還不夠到位,有點(diǎn)“蜻蜓點(diǎn)水”。本學(xué)期我們一直在講“科學(xué)解讀教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”,顯然我在這方面需要好好努力。
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《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,在實(shí)際的教學(xué)中,讓數(shù)學(xué)回歸學(xué)生的生活世界,有比較重要的意義。
1、激活封存的記憶,對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納與引伸。
“每一位學(xué)生并非上學(xué)后才接觸數(shù)學(xué),也不僅僅是在學(xué)校中才接觸數(shù)學(xué),他們?cè)谌粘I钪袝?huì)碰到各種數(shù)學(xué)問題,從而逐步形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),這些數(shù)學(xué)知識(shí)雖然是非正規(guī)的、不系統(tǒng)的,有的概念是模糊的,不清楚的,甚至錯(cuò)誤的,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是生動(dòng)有趣和真實(shí)的,是學(xué)校中進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要基礎(chǔ)!蔽覀儾荒軌虬褜W(xué)生看作一張白紙,這就決定了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法是對(duì)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納與引伸。
《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》這節(jié)課主要是讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活。
為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我充分考慮到了一年級(jí)孩子的特點(diǎn),以活動(dòng)為主線組織教學(xué),使孩子們更愛學(xué)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要精神,結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密相連,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,對(duì)他們學(xué)好數(shù)學(xué)有積極意義。
本節(jié)課教學(xué)伊始,我設(shè)計(jì)了與學(xué)生進(jìn)行課前交流,了解了大部分學(xué)生能夠口頭數(shù)數(shù),并且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我選用了生活中常見的玉米和大豆的種子,旨在體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的動(dòng)手操作,在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中,建立起數(shù)的概念,課堂氣氛十分活躍,有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
在師生互動(dòng)中完成了對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與引伸。雖然在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不斷出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,笑聲、掌聲不斷,這些錯(cuò)誤在我們成人眼中簡(jiǎn)直是幼稚的、沒有道理的,但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),它們是美麗的錯(cuò)誤,課堂本身就是可以允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的場(chǎng)所,這樣的課堂才是有生命力的課堂。
2、讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入學(xué)生的生活世界之中,打通書本世界與生活世界的聯(lián)系。
“生活中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的教育資源,一旦教師將生活中的教育資源與書本知識(shí)兩者融通,學(xué)生就可能感受到書本知識(shí)的學(xué)習(xí)的.意義和作用,就有可能深深意識(shí)到自己的責(zé)任與價(jià)值,就有可能增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)就有可能是一項(xiàng)樂在其中的有趣的活動(dòng)了!北竟(jié)課的教學(xué),從課前數(shù)數(shù)談話導(dǎo)入到數(shù)生活中的種子,到游戲中的估計(jì)糖的數(shù)量,無(wú)處不與學(xué)生的生活世界相聯(lián)系,學(xué)生在多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。
最后,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是“標(biāo)準(zhǔn)”中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過(guò)去的教學(xué)中,教師講得多,占用的時(shí)間多。而現(xiàn)在,以活動(dòng)為主,讓學(xué)生自己探究,合作學(xué)習(xí),孩子們是多么的快樂。而且學(xué)生在嘗試中會(huì)有所發(fā)現(xiàn),在討論中會(huì)明白道理,在合作中能享受成功,在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。
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100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,主要是結(jié)合學(xué)生日常生活的具體情境使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)有多少,體會(huì)它們與以前學(xué)過(guò)的20以內(nèi)數(shù)的不同,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù),另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平,學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念并不都是很清楚。從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),在開始先讓學(xué)生猜一猜,再讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù),這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),又讓學(xué)生在實(shí)際中經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過(guò)程,使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來(lái)的,當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時(shí)候,出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時(shí)我并沒有對(duì)學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),而是讓學(xué)生再一起認(rèn)真的數(shù)一遍,學(xué)生學(xué)習(xí)的.目的性明顯增強(qiáng),數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高,從而自然而然的進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng),使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中,學(xué)習(xí)的積極性很高。學(xué)生的操作活動(dòng),從開始獨(dú)立數(shù)100個(gè)學(xué)具,到全班一起數(shù),接著結(jié)合說(shuō)幾十幾,很自然的引導(dǎo)學(xué)生思考,怎樣擺可以能讓別人容易的看出是35個(gè),從而進(jìn)行數(shù)的組成的教學(xué)。然后,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù),學(xué)生之間互數(shù)等多種活動(dòng)方式,突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn),進(jìn)一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù),使學(xué)生知道10個(gè)十是一百,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。整體設(shè)計(jì)以數(shù)數(shù)教學(xué)為主線,把數(shù)的組成的教學(xué),估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng),以及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等等巧妙的穿插進(jìn)行。但本節(jié)課教師沒有很好的組織教學(xué),忽視了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí),課堂較亂。甚至有很多學(xué)生不知道教師再說(shuō)些什么,在今后的教學(xué)中我要多學(xué)習(xí),與別人多交流,多探索。
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在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,最大的特點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作,在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上,逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感,并借助這個(gè)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。
這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。經(jīng)過(guò)我課后的.反復(fù)思量,現(xiàn)在把這些內(nèi)容簡(jiǎn)單的整理一下:
1、學(xué)生上講臺(tái)展示數(shù)小棒的時(shí)候,由于背對(duì)著下面的學(xué)生,所以遮擋了大家的視線,看他怎么數(shù)的過(guò)程不是很清楚。
2、拐彎處數(shù)數(shù)處理不妥,強(qiáng)調(diào)不夠,如49數(shù)到50的數(shù)數(shù)。對(duì)29個(gè)再加一個(gè)是多少?39個(gè)再加一個(gè)是多少應(yīng)再多加強(qiáng)調(diào)。因?yàn)樵谡n前的數(shù)數(shù)訓(xùn)練中,學(xué)生基本都能數(shù)到100多。
3、在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后,小結(jié)不夠。這點(diǎn)在以后的教學(xué)過(guò)程中,一定要加強(qiáng)。
4、教師講得過(guò)多,許多應(yīng)由學(xué)生講的地方,教師都搶來(lái)自己一個(gè)人代說(shuō)了,留給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)思維的空間不夠多,應(yīng)盡情放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成,積極地創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為主體,教師扮演扶持者、引導(dǎo)者的課堂氛圍。
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該節(jié)課教學(xué)主要是讓學(xué)生正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小,建立100以內(nèi)數(shù)的概念。知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是100。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛應(yīng)用;教學(xué)中我借助小棒。
、僮寣W(xué)生估一估、數(shù)一數(shù)20根小棒,初步建立20根小棒有多少的.數(shù)感。
②讓學(xué)生估一估、數(shù)一數(shù)100根小棒,讓學(xué)生感知100根小棒有多少,并學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
、圩寣W(xué)生分一分小棒,從中體會(huì)到100里面有10個(gè)十。
、茏寣W(xué)生擺一擺、說(shuō)一說(shuō)(比如35、53、39、93)各數(shù)是由()個(gè)十和()個(gè)一組成,理解數(shù)的組成。
、萃ㄟ^(guò)主題圖的觀察,加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)課中存在的不足主要是:
1、學(xué)具用完之后沒有及時(shí)收好,部分學(xué)生忙玩學(xué)具,影響了學(xué)生下面的學(xué)習(xí)。
2、對(duì)做得好的學(xué)生還得多一些表?yè)P(yáng),這樣有助于進(jìn)一步搞好課堂紀(jì)律。
3、分100根小棒時(shí),讓10個(gè)學(xué)生來(lái)分,一人分10根,這樣更直觀形象也更省時(shí)間。
4、數(shù)的內(nèi)容還少,再加一些跨5的數(shù),比如52數(shù)到67,從32數(shù)到43。
5、交待問題時(shí)還得進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生聽清。
6、對(duì)29個(gè)再加一個(gè)是多少?39個(gè)再加一個(gè)是多少應(yīng)再多加強(qiáng)調(diào)。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)反思 12
數(shù)的組成由20以內(nèi)的擴(kuò)展到100以內(nèi),數(shù)增大了,抽象程度也更高了。因此,在《數(shù)的組成》這一課我注重給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,采用了情境式教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的觀察、操作,讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念,得到成功的體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)了“為藍(lán)貓過(guò)生日,回答藍(lán)貓的`提問”這一有趣的情境,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又復(fù)習(xí)了舊知識(shí),還產(chǎn)生了新的疑問。
2、觀察操作,解決重難點(diǎn)
在教學(xué)中,我們不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注其掌握知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。因此,在教學(xué)數(shù)的組成、實(shí)物之間的關(guān)系時(shí),我通過(guò)讓學(xué)生充分地進(jìn)行操作:數(shù)小棒、擺小棒、分小棒、說(shuō)意義,觀察三者間的關(guān)系等活動(dòng),深刻理解組成與數(shù)、實(shí)物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并通過(guò)“搶答”、“對(duì)口令”等活動(dòng)形式,在愉快的氛圍中解決重難點(diǎn)。
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