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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》教學(xué)反思范文（精選10篇）
在當(dāng)今社會生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》教學(xué)反思 1
《動物聚會》這一課的一個難點是體驗、比較和區(qū)分一個乘法算式在不同情境中所表示的不同含義。上本課之前，我就進行了充分備課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果能自己動腦、自己動手、自己動口將會很大的提高他們學(xué)習(xí)的效率，有助于他們理解算式所表達的不同含義。
因此一開始，我就給孩子鋪設(shè)了非常吸引他們的情境：“動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈冏≡诖笊掷�，這一天，為了慶祝動物界的`勝利召開，它們特別舉行了一次盛大的聚會，小動物們從四面八方趕來，瞧！小鳥飛來了，落在枝頭上歡快地唱著歌；小松鼠、小白兔和小猴都來了，它們還帶來了許多好吃的，同學(xué)們，你們愿意來參加嗎？但大會的組織者說，這次聚會是聰明者的聚會，只有夠聰明的人才能參加，在這次聚會的場面中有很多數(shù)學(xué)問題，誰能找出數(shù)學(xué)問題并解決這些問題，才能參加。你們想試一試嗎？”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好多孩子為了成為聰明者努力的觀察情境圖，想找出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，孩子們那努力的姿態(tài)真可愛。
在后面的活動中我讓學(xué)生盡量自己動腦去想、動手去做、動口去說，取得了較好的教學(xué)效果。但在小組活動中，由于學(xué)生的接受能力不同，出現(xiàn)能力強的學(xué)生代替能力弱的學(xué)生表達意愿的現(xiàn)象，這實際剝奪了接受能力弱的學(xué)生表達自己意愿的機會。沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)面前，機會均等的教學(xué)原則。在以后的教學(xué)中，我還是應(yīng)該多鼓勵能力弱的學(xué)生發(fā)表自己的意見，爭取做到全班同學(xué)共同掌握新知。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》教學(xué)反思 2
這是我來到中和中心小學(xué)，第一次有老師主動要來聽我的課，被聽課的第一感覺應(yīng)該是挺緊張的，但是我感覺我還是挺幸福的。
雖然只是一節(jié)練習(xí)課，但是來聽課的三位老師老師給我提了許多很實用的意見，讓我受益頗多。
比如讀乘法算式5×7的`時候，總是習(xí)慣讀成5乘以7，而正確讀法應(yīng)該是5乘7。因為隨著教改，教材內(nèi)容也在發(fā)生不斷的改變，但是我的語言習(xí)慣還停留在以前學(xué)習(xí)的知識里，因此作為一名教師必須要不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進。
還有講授乘法算式2×3表示2個3時，我總是讀成兩個3，其實最好是讀作二個3，在數(shù)學(xué)上數(shù)字的讀法還是比較有講究的。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，細節(jié)是絕對不容忽視的。
其實一節(jié)課就是由許許多多的細節(jié)組成的，要上好一節(jié)課就必須要關(guān)注到方方面面。俗話說得好，旁觀者清。確實是這樣，通過別人的眼睛來審視自己的課堂，是一番不一樣的風(fēng)景。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》教學(xué)反思 3
《動物聚會》一課中，目的是：
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動腦，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。
2.通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。其中重點是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點是加深學(xué)生對于幾個幾和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里，有些知識學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點：
首先我以動物愛吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達到了重點中的其中一部分。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題一共有幾只小鳥？板書，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的`簡單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。在解決完問題后，我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還是可以的。在整個課堂中，學(xué)生不但動了腦，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
但是，本節(jié)課堂活動中，我還有很多不足需要改進的地方。比如：在表揚學(xué)生方面，我的激勵性語言不夠；在學(xué)生選題目做練習(xí)時，題目的形式不要用幻燈片演示，而以紙條的形式貼在黑板上給學(xué)生看，這樣在時間上就可以節(jié)約更多的時間來做后面的練習(xí)。另外，我覺得整課的畫面出示不要全部一起出現(xiàn)，以片斷的畫面出示可能更好。這就有利于學(xué)生更加好地集中注意力去解決相對應(yīng)的問題。在學(xué)生做完練習(xí)后，我沒有把學(xué)生的作業(yè)展示，而是一個個去問學(xué)生，讓學(xué)生來回答，最后才把學(xué)生的算式板書。我想，在以后的課堂中，做練習(xí)時可以不用這樣學(xué)生來回答，可以讓學(xué)生回答1道或2道題，其它的題目就可以把學(xué)生的作業(yè)在平臺上展示出來，這樣不但能把學(xué)生的興趣保持下去并可以節(jié)約時間去做后面的練習(xí)。最后，學(xué)生的練習(xí)不夠。課堂中學(xué)生只做了書本第8頁的連一連，而從學(xué)生的練習(xí)來看，有部分差生并不能全部做對，這主要是看圖理解幾個幾的理解不深，在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強這方面的認(rèn)識理解。
以上便是我對《動物聚會》一課的反思，在以后的工作中，我會更加努力地把這些自己不足的需要改進的地方改進，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》教學(xué)反思 4
依據(jù)自己對教材的理解，結(jié)合自己的備課思路上完了這節(jié)課，回顧整個教學(xué)過程，還有很多遺憾之處：
1、本節(jié)課在解決問題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還帶有集體作業(yè)的傾向，即一個學(xué)生提出一個數(shù)學(xué)問題后，老師就問誰能解決這個問題，于是一個學(xué)生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學(xué)生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學(xué)都會了。這種集體作業(yè)的教學(xué)方式容易造成課堂教學(xué)表面順利的假象，其實對于多數(shù)學(xué)生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。如果讓學(xué)生在草稿本上各自嘗試列式解答，讓其接受挑戰(zhàn)；最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正那就更好了。
2、如果這節(jié)課時間充裕，可以讓學(xué)生在找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說，讓學(xué)生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系。在課堂時間不允許的'情況下，可以讓學(xué)生課后做些小調(diào)查，寫成一篇數(shù)學(xué)日記或畫一幅數(shù)學(xué)畫。再與其他學(xué)生交流，這樣學(xué)生對生活中處處有數(shù)學(xué)體會將更深刻些。
3、學(xué)生做完鞏固新知的連一連后，對照講授新課中的一共有幾個桃子和一共有幾個松果進行訂正。這樣使學(xué)生更能深刻的體會到同一個算式在不同的情境中表示的意義不同。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。一堂課要上得有所收獲，總要經(jīng)歷一個曲折的過程。當(dāng)我們一絲不茍的面對教材時，便疑問重重；這促使我們孜孜以求。當(dāng)我們用心上好平時的每節(jié)課時，便要求我們穩(wěn)扎穩(wěn)打；這促使我們更加刻苦勤奮了。作為一線的數(shù)學(xué)教師只有不斷的錘煉才有收獲和成功。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》教學(xué)反思 5
《動物聚會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。目的是讓學(xué)生知道同一乘法算式在具體情境中可以表示不同的意義。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動有趣，讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。
我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點，在教學(xué)中可以采用讓學(xué)生自主探索、合作交流的嘗試性學(xué)習(xí)方式，加強了動手操作與說一說、找一找的實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，提高學(xué)習(xí)的.自信心。
在學(xué)習(xí)過程中，我先通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，結(jié)合信息和給出的算式連一連，明確每個算式表示的實際意義，結(jié)合數(shù)學(xué)信息列出算式，結(jié)合算式列舉生活中能根據(jù)算式解決的問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。從中體驗、比較和區(qū)分 “3個6”和“6個3”的不同含義。
這一節(jié)課，學(xué)生學(xué)得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，重視學(xué)生自主探索，合作交流，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中，充分、主動、積極地表現(xiàn)自己，同時也注意用積極語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
今后，我會不斷努力，經(jīng)常與同事交流、研討，讓自己的課題更精彩！
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》教學(xué)反思 6
本節(jié)課通過到農(nóng)場里參加小動物的聚會這一童話式的活動為主線而貫穿整個教學(xué)過程，由于從學(xué)生喜愛的童話故事為切入點，抓住了學(xué)生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學(xué)的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都能主動的參與進來，通過自己的觀察、分析、思考，最后輕松自然地獲取了知識，
同時還在各種形式的節(jié)目中運用自已所學(xué)的知識來解決實際問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)“玩中學(xué)”帶來的無限快樂。
當(dāng)然，本節(jié)課中作為老師的我存在著很多不足：對整學(xué)期的課文框架不明確，知識面也不夠?qū)拸V，課與課之間的.聯(lián)系不緊密。教學(xué)目標(biāo)不夠明確，對本課的教學(xué)內(nèi)容了解不徹底。在教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，以直觀的圖形來展示教學(xué)內(nèi)容，盡量減少或不以文字的形式來闡述問題。在觀察教學(xué)圖片時，要教學(xué)生按順序來觀察，這樣才不會出現(xiàn)重復(fù)或者漏掉。讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問題時，要有條理，要突出本課的重點內(nèi)容，盡可能讓學(xué)生往中心內(nèi)容思考。在教學(xué)過程中，要多鼓勵學(xué)生，以起到一個表率的效果。最后，在教學(xué)中，還要注意的是學(xué)生對知識的吸收，而不是最求速度。
以前我都是在室外上體育課，更多的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些運動，相對學(xué)生也是比較向往運動，所以在教學(xué)上跟在室內(nèi)上數(shù)學(xué)課教學(xué)方式相差太大。然而這也是我人生中第一次在室內(nèi)上數(shù)學(xué)課，而且在第一個月就讓我開公開課。這對我對數(shù)學(xué)教學(xué)完全沒有嘗試過的情況下出現(xiàn)問題是有點正常的。當(dāng)然這也不是我推卸責(zé)任的一個理由，在教研會上，很多有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師給了我許多的點評，這也是我的一筆財富。當(dāng)然通過教研活動后，我深知自己還需要抽出更多的時間來學(xué)習(xí)，多聽其他老師的上課方式，多看視頻，研究教學(xué)參考書，仔細觀察身邊的事物，以此來拓展自己的知識能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》教學(xué)反思 7
這堂課即為乘法的簡單應(yīng)用，主要是讓學(xué)生學(xué)會運用乘法解決生活中的簡單的實際問題，在解決問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，在教學(xué)中，學(xué)生對列式計算解決問題這一點還容易掌握，但在解決連一連那一題時，大部分學(xué)生對6個3，3個6搞不清，我知道這說明學(xué)生對乘法意義的理解存在問題。
我記得在前面一堂課就針對幾個幾的問題還專門訓(xùn)練了一堂課，當(dāng)時學(xué)生大部分都會，可為什么現(xiàn)在又混淆了呢，后來我才發(fā)覺原來是因為我自己的.緣故，以前我教的高段，高年級學(xué)生只要我一點撥，學(xué)生就能馬上理解題意，而現(xiàn)在是低段的二年級學(xué)生，弄清題意有一定的困難，再加上這個知識點對有些學(xué)生在理解上有一定的困難，今后在做題時，要幫助學(xué)生先弄清題意。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》教學(xué)反思 8
我在教授湘教版美術(shù)二年級下冊《動物聚會》前，曾細致地鉆研這節(jié)課該怎樣組織，課堂教學(xué)效果才能更好。
我考慮，學(xué)生對于畫單個的動物沒有問題，但學(xué)生如果要畫動物聚會的場面，那肯定會感到吃力。于是，我就在網(wǎng)上搜集了很多不同動物在一起的圖片，并制作成了多幅幻燈片。另外，我還下載了一小段《動物世界》的視頻，目的是讓學(xué)生觀察動物的各種姿態(tài)，把握動物的形體構(gòu)造，為下一步的繪畫創(chuàng)作，做一些準(zhǔn)備。
我準(zhǔn)備的那些課件，果然引起了學(xué)生的極大興趣，他們觀賞時，情緒激動，紛紛議論自己喜歡的動物。趁此機會，我引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)課本上的幾幅動物聚會的插圖，并讓學(xué)生講述插圖內(nèi)容。我在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，加以完善并總結(jié)如下。
第一幅插圖表現(xiàn)的是馬、牛、熊、虎四種動物奔跑攀爬的`情景。第二幅插圖使用擬人化的手法，表現(xiàn)各種小動物拔河比賽的場景。在這幅畫中，我又著重講述了動物之間的組合、動作，還有前后遮擋關(guān)系。第三幅圖畫是著名畫家劉繼卣的寫意畫《松鼠》，畫面表現(xiàn)的是兩只小松鼠在松樹下正搶吃松子，它們形象活潑可愛。第四幅圖畫是《春游去》，畫面是用彩色水筆和油畫棒相結(jié)合的方法來描繪的。圖中也是運用擬人化手法，表現(xiàn)了幾只動物都騎著自行車，在美麗春光中旅游的有趣情景。畫面內(nèi)容豐富，組合巧妙。
我引導(dǎo)學(xué)生觀察以上四幅插圖，又特意把第五幅《森林運動會》示范繪畫在黑板上。因為《森林運動會》這幅畫，場面熱烈，構(gòu)圖簡單，更容易引起學(xué)生的興趣。畫面的中心位置是一只老虎和獅子正在比賽跑步，它們爭先恐后地奔跑著，額頭上還滾動著汗滴……旁邊的小動物喝彩助威，氣氛特別活躍。這也正突出了動物聚會的主題。
學(xué)生觀看這么多的參考繪畫之后，心中就有了一些想法，他們經(jīng)過一番構(gòu)思，畫出了有關(guān)動物聚會的場景來……有的學(xué)生畫的是幾只小兔子拔蘿卜；有的學(xué)生畫的是幾只小狗蕩秋千；有的學(xué)生畫的是許多小動物們玩游戲……這些畫面，雖然構(gòu)圖不太合理，線條還欠流暢，但出自七八歲孩子的畫筆下，已經(jīng)是難能可貴啦！我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的畫面構(gòu)思還是很有意思的，也能表現(xiàn)出動物聚會的場面。當(dāng)然，也有一些學(xué)生，對于這樣有難度的多種動物的組合，畫得不令人滿意。
我上了這節(jié)課后，深切感悟到了那句“磨刀不誤砍柴工”的內(nèi)涵。要想一節(jié)課的效果好，教師課前一定要深入鉆研教材內(nèi)容，多搜集一些有關(guān)資料，用心做好課件，把握好重點難點。教師在組織課堂活動時，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，以學(xué)生為主體。如果教師自導(dǎo)自演，只是把學(xué)生當(dāng)觀眾，那定是提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》教學(xué)反思 9
本節(jié)課在解決問題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還帶有“集體作業(yè)”的傾向，即一個學(xué)生提出一個數(shù)學(xué)問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學(xué)生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學(xué)生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學(xué)都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業(yè)”的教學(xué)方式容易造成課堂教學(xué)表面順利的假象，其實對于多數(shù)學(xué)生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。比較好的做法是，對學(xué)生相繼提出的每一個有價值的數(shù)學(xué)問題，都讓其他學(xué)生接受挑戰(zhàn)，在草稿本上各自嘗試列式解答;最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。
實踐活動是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的一個亮點，在本節(jié)課的'教學(xué)過程中得到了較好的落實，學(xué)生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置，讓學(xué)生課前做些小調(diào)查，寫成一篇數(shù)學(xué)日記，再到課堂上進行匯報交流，可能學(xué)生受益的面會更大些，體會將更深刻些。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《動物聚會》教學(xué)反思 10
本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版二年級上冊第一單元的第五課時。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生運用乘法解決生活中的簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。我在教學(xué)中主要從以下兩方面來設(shè)計教學(xué)：
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，注意從學(xué)生的'生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，同時深深地體驗到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.課堂上讓學(xué)生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學(xué)生通過自己的思考得到答案。學(xué)生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗，并在操作中思考，在動手中創(chuàng)新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。
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