三年級數(shù)學(xué)上冊《加法的驗(yàn)算》教學(xué)反思范文
在學(xué)校組織的公開教學(xué)中，我上了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)上冊的《加法的驗(yàn)算》。本節(jié)課的教學(xué)目的是通過具體情境使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義;經(jīng)過實(shí)踐探索認(rèn)識到加法驗(yàn)算方法的多樣性并掌握加法驗(yàn)算的方法。重點(diǎn)是讓學(xué)生選擇自己喜歡的驗(yàn)算方法對加法進(jìn)行驗(yàn)算。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。本節(jié)課我抓住重點(diǎn)讓學(xué)生通過主題情境提出疑問,由疑問引申到解決問題的方法，再經(jīng)過學(xué)生合作學(xué)習(xí)之后得到方法，最后用得出的方法完成練習(xí)。我的教學(xué)思路清晰,教學(xué)過程中重點(diǎn)、難點(diǎn)都有突破,但在細(xì)節(jié)的教學(xué)和練習(xí)的實(shí)效性上有些不足.我逐一列下來，對自己起個警示作用。
一、教學(xué)的成功之處：
《新課標(biāo)》提出：要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將計算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合。上課前我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)加減法之間的關(guān)系，出示算式135+48=( )，48+135=( )，183-135=( )，183-48=( )讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后小組內(nèi)交流填寫結(jié)果，意圖讓學(xué)生感知加減法之間的關(guān)系，為本節(jié)課學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算做好知識鋪墊。接著出示教材中兩幅有聯(lián)系的買東西付款情景圖，讓學(xué)生看圖提出問題并自己計算。指名計算后，“你覺得××同學(xué)算的對嗎?你是怎么看出來的?怎樣檢驗(yàn)?zāi)?”激發(fā)學(xué)生探索加法驗(yàn)算方法的激情。在講完例題1后，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：(1)交換兩個加數(shù)的位置，和不變。(2)和-其中一個加數(shù)=另一個加數(shù)(板書)。驗(yàn)算雖然是第一次接觸，但由于有了“復(fù)習(xí)準(zhǔn)備”的鋪墊，所以我就放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，動手算一算，動腦想一想，目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、獨(dú)立創(chuàng)新的能力。然后再在小組內(nèi)交流、討論自己的驗(yàn)算方法，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步完善自己的想法。這樣使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，不同層次的學(xué)生都擁有適合自己發(fā)展的思維方式和解題策略，學(xué)生的方法對他自己來說就是最好的方法，然后再進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在計算中找出最適合自己的最優(yōu)化方法，并找出理由和根據(jù)。在這個互動的過程中，學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)的思想方法和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生是知識的創(chuàng)造者而不是被動接受者，他們主動地建構(gòu)屬于他們自己的知識和對事物的理解。不僅僅摘到了自己想要的“蘋果”，同時也發(fā)展了合作交流的意識和能力。最后通過小結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么?有什么收獲和感想?以及課外拓展練習(xí)：回家?guī)桶职�、媽媽�?yàn)算買東西付的.錢對不對?讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高解決問題的能力。
二、存在的不足：
1. 準(zhǔn)備不夠充分。練習(xí)環(huán)節(jié)，覺得給予學(xué)生的練習(xí)不夠靈活，不能激發(fā)學(xué)生的積極性，改成比賽的形式更好。
2.老師的言傳身教，細(xì)節(jié)很重要。我要求學(xué)生筆算格式要標(biāo)準(zhǔn)，用直尺畫豎式的橫線，計算要正確，書寫要漂亮，自己在黑板上寫反而沒做到。
3.激勵性語言不夠豐富，沒有充分調(diào)動學(xué)生積極性。計算類的數(shù)學(xué)課會使學(xué)生或多或少地覺得枯燥無味，這需要老師不停地鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。在激勵性語言方面我還需要多積累，向有經(jīng)驗(yàn)的老師們多學(xué)習(xí)。
4.時間的掌握不夠準(zhǔn)確。因?yàn)闆]有準(zhǔn)確地計算好各個環(huán)節(jié)的時間，本節(jié)課最后的比賽練習(xí)我沒能好好講解，全課總結(jié)也顯得有些倉促。
以上這些都是對我的一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，上好一節(jié)課并不容易，需要花很多心思認(rèn)真準(zhǔn)備，課前要想到可能發(fā)生的所有狀況。一堂課下來，我的心情是沉重的，也是高興的，沉重于對自己認(rèn)識不夠，自視過高，高興的是我發(fā)現(xiàn)了這么多不足，以后的教學(xué)里我會有意識地去改正這些不足，多向其他老師學(xué)習(xí)。
教學(xué)中存在缺憾不可怕，有了缺憾，只要能及時、深刻地反思自己的課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自己在專業(yè)成長的道路上才能走的更遠(yuǎn)，走的更踏實(shí)
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