托班綜合活動找顏色教學(xué)設(shè)計及反思
設(shè)計意圖:
中午吃好飯后,我總會帶著孩子去后面的小花園散步。正值春暖花開季節(jié) , 我發(fā)現(xiàn)他們對顏色特別感興趣,孩子們經(jīng)常會自覺的說:“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是 紅 色的 ,小草是綠色的等等 !薄敖裉煳掖┑氖屈S衣服。”等等。既然小朋友對顏色那么感興趣,何不抓住契機 ,以顏色為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施 找顏色 活動 。
活動目標:
1、體驗游戲的快樂。
2、通過活動,鞏固幼兒對紅、黃、藍顏色的認識,學(xué)習(xí)區(qū)別。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與游戲的興趣。
活動準備:
一幅圖畫 天線寶寶的娃娃 展示儀 紅黃藍圓點 房子 頭飾
錄音機 磁帶
活動流程:
一、 開始部分:
出示圖畫:情景講述—天線寶寶
通過故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒學(xué)習(xí)認識三種顏色:紅、黃、藍。
二、游戲活動:
1、 教師與幼兒分角色扮演:XX顏色的媽媽,XX顏色的寶寶。
幼兒自由選擇顏色。
教師講解游戲的玩法:媽媽說“紅顏色的寶寶學(xué)小鳥扉到媽媽跟前,那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”,“藍色的寶寶學(xué)小魚游”,“黃色的寶寶學(xué)小兔跳”。游戲反復(fù)幾次,并隨時檢查顏色的對錯。
2、游戲:“誰找對了家”。
規(guī)則:當狼來的時候,寶寶們一定要找準自己的家。
三、活動延伸:
顏色寶寶回家畫畫,用不同的顏色畫自己的家。
教學(xué)反思 :從活動設(shè)計、實施上來看,這個活動是比較成功的,幼兒的興趣得到了很好地激發(fā),在活動過程中也體驗到了操作的樂趣,活動結(jié)束后更加體驗到大家在一起的快樂感。但是,在顏色寶寶做游戲的部分中,讓幼兒找相應(yīng)的顏色寶寶,這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會很快的找到,而幼兒卻對顏色有點混淆,可以說”舉棋未定”。能力強的幼兒很快就完成了。所以,從活動中我感覺到:根據(jù)不同幼兒的能力水平,我們提供給幼兒的操作材料,也應(yīng)該具有一定的層次性,能力強的幼兒,操作的材料相對來說難度稍微高一點,而對于能力弱的幼兒,操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點。我們在平時的區(qū)域活動中,能夠做到根據(jù)幼兒的`能力水平提供層次性的材料,但是,我們在教學(xué)活動中,這方面的工作就做得有點欠缺,往往提供的材料都是相同的,很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料,能夠滿足不同能力水平的幼兒,使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是,我覺得對托班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動中,如果放在區(qū)域活動中,效果是很好的。我們可以嘗試。
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